Wpływ dyskusji na temat sztucznej inteligencji na studentów położnictwa

Sztuczna inteligencja (AI), która odnosi się do systemów wspieranych komputerowo zdolnych do wykonywania zadań wymagających ludzkiej inteligencji, w ostatnich latach stała się coraz bardziej popularna we wszystkich dziedzinach. AI to system technologiczny, który może myśleć, uczyć się, postrzegać, przewidywać, komunikować się i podejmować decyzje jak ludzie – a nawet lepiej niż ludzie. Krótko mówiąc, AI można opisać jako szeroką dziedzinę naukową, która symuluje naturalną inteligencję wykazywaną przez ludzi za pomocą sztucznych środków.

Zdolność AI do przetwarzania danych przedstawionych systemowi, przeprowadzania analiz danych, generowania nowych pomysłów i dochodzenia do różnych wniosków zwiększyła wykorzystanie AI. Te cechy mogą przewyższać ludzkie zdolności rozwiązywania problemów i podejmowania decyzji pod względem szybkości, wydajności i jakości. Ze względu na te zalety wykorzystanie sztucznej inteligencji w edukacji położniczej stało się nieuniknione.

Australijskie Kolegium Położnych (ACM) utworzyło w marcu 2024 r. Komitet Wyborczy ds. Wprowadzania Sztucznej Inteligencji, aby wspierać i regulować wdrażanie AI. Komitet ten podkreślił konieczność i priorytet wykorzystania AI w edukacji położniczej. Podkreślił również, że położne powinny być szkolone w zakresie wykorzystania AI i powinny być integralną częścią projektowania, wdrażania i oceny wszystkich narzędzi AI stosowanych w opiece okołoporodowej (ACM, 2024).

W odniesieniu do wykorzystania AI w opiece zdrowotnej Światowa Organizacja Zdrowia (WHO) określiła trzy plany strategiczne: umożliwienie opartych na dowodach standardów, zarządzania, polityk i wytycznych; ułatwienie wspólnych inwestycji i globalnej społeczności ekspertów; oraz wdrażanie zrównoważonych modeli przyjmowania programów AI na poziomie krajowym (WHO, 2024). Zgodnie z tymi strategiami konieczne jest włączenie zastosowań AI do zawodu położnej.

Pod wpływem szybko rozwijającej się technologii stało się nieuniknione ulepszenie edukacji położniczej. W tradycyjnych metodach edukacyjnych instruktor odgrywa aktywną rolę, podczas gdy studenci pozostają bierni. Jednak aby uczenie było skuteczne, należy stworzyć studentom możliwości aktywnego ćwiczenia umiejętności i rozwijania zdolności krytycznego myślenia. Nauka oparta na przypadkach w edukacji położniczej jest metodą, która może poprawić logiczne, kliniczne i uczestniczące umiejętności studentów, jednocześnie zwiększając ich poziom wiedzy.

Wspieranie nauki opartej na przypadkach za pomocą narzędzi sztucznej inteligencji może przyczynić się do dokładniejszej diagnozy oraz rozwoju umiejętności podejmowania decyzji klinicznych i rozwiązywania problemów. W ten sposób możliwe staje się kształcenie kompetentnych położnych, które są pewne siebie i zdolne do skutecznego wykorzystania technologii.

Celem tego badania jest zbadanie wpływu dyskusji przypadków wspomaganych sztuczną inteligencją na wykorzystanie i biegłość studentów położnictwa w technologiach sztucznej inteligencji oraz ich poziom kompetencji klinicznych.