Wpływ szkolenia z symulacji badania pochwy na lęk, pewność siebie i umiejętności studentów położnictwa (SIMVE)
Wpływ szkolenia z symulacji badania pochwy na lęk, pewność siebie i umiejętności kliniczne u studentów położnictwa
To randomizowane kontrolowane badanie quasi-eksperymentalne badało wpływ szkolenia z symulacji badania pochwowego na umiejętności praktyczne, poziom lęku i satysfakcję u studentek położnictwa trzeciego roku na państwowym uniwersytecie w Turcji. W badaniu wzięło udział łącznie 67 studentek (32 w grupie klinicznej, 35 w grupie laboratoryjnej). Dane zebrano przy użyciu Formularza Informacji Demograficznej, Formularza Oceny Umiejętności Badania Pochwowego, Skali Lęku Stanu oraz Skali Satysfakcji z Nauki i Pewności Siebie. Wyniki wykazały, że szkolenie symulacyjne istotnie zmniejszyło poziom lęku stanu u studentek zarówno w grupie klinicznej, jak i laboratoryjnej (p<0,001). Studentki z grupy laboratoryjnej wykazały istotną poprawę w satysfakcji i pewności siebie (p<0,05), natomiast studentki z grupy klinicznej osiągnęły istotnie wyższe wyniki w umiejętnościach badania pochwowego w porównaniu z grupą laboratoryjną (p<0,001). Nie stwierdzono istotnych korelacji między poziomem lęku a wynikami satysfakcji lub pewności siebie.
Te wyniki sugerują, że szkolenie oparte na symulacji skutecznie zmniejsza lęk i zwiększa pewność siebie, ale praktyka kliniczna jest niezbędna do maksymalizacji nabywania umiejętności technicznych. Badanie wspiera integrację ćwiczeń symulacyjnych z rotacjami klinicznymi w programach nauczania położnictwa w celu optymalizacji efektów uczenia się.
Przegląd badań
Status
Szczegółowy opis
To randomizowane kontrolowane badanie quasi-eksperymentalne miało na celu porównanie efektów szkolenia w zakresie badania pochwy opartego na symulacji przeprowadzanego w środowiskach klinicznych versus laboratoryjnych na umiejętności praktyczne, poziom lęku i satysfakcję studentów wśród studentek trzeciego roku położnictwa na państwowym uniwersytecie w Turcji. W badaniu wzięło udział łącznie 67 studentek, z czego 32 w grupie klinicznej i 35 w grupie laboratoryjnej.
Uczestniczki wypełniły Formularz Informacji Demograficznych, Formularz Oceny Umiejętności Badania Pochwy, Skalę Lęku Stanu oraz Skalę Satysfakcji z Nauki i Pewności Siebie. Badanie mierzyło poziomy lęku, satysfakcji, pewności siebie i umiejętności technicznych przed i po szkoleniu.
Wyniki wskazały na istotne zmniejszenie wyników w Skali Lęku Stanu po szkoleniu symulacyjnym w obu grupach (45.80±7.86 do 38.08±7.80; p<0.001). Studentki z grupy laboratoryjnej wykazały istotny wzrost satysfakcji z nauki i pewności siebie (p<0.05), natomiast grupa kliniczna osiągnęła istotnie wyższe wyniki umiejętności badania pochwy w porównaniu z grupą laboratoryjną (p<0.001). Nie stwierdzono istotnej korelacji między wynikami lęku a satysfakcji lub pewności siebie.
Wyniki te sugerują, że edukacja oparta na symulacji skutecznie redukuje lęk i zwiększa pewność siebie, podczas gdy praktyka kliniczna jest niezbędna do osiągnięcia wyższej biegłości w umiejętnościach technicznych. Uzyskane rezultaty wspierają integrację ćwiczeń symulacyjnych z rotacjami klinicznymi w programach nauczania położnictwa w celu optymalizacji zarówno psychologicznych, jak i technicznych efektów uczenia się.
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
Samsun
-
Samsun, Samsun, Turcja (Türkiye), 55200
- Tokat Gaziosmanpasa University
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dorosły
Akceptuje zdrowych ochotników
Opis
Kryteria włączenia:
- Pierwsze zapisanie na kurs Fizjologicznego Porodu i Okresu Połogowego w roku akademickim 2022-2023,
- Brak wcześniejszego doświadczenia w wykonywaniu badania pochwowego,
- Bycie studentką położnictwa w trzecim roku studiów,
- Dobrowolne uczestnictwo w badaniu.
Kryteria wyłączenia:
- Studentki niebędące w trzecim roku studiów,
- Studentki, które nie wyraziły zgody na uczestnictwo lub nie były ochotniczkami,
- Studentki, które wycofały się z badania podczas procesu zbierania danych.
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Inny
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Grupa Kliniczna
Studenci odbyli szkolenie z badania ginekologicznego w rzeczywistym środowisku klinicznym
|
Grupa doświadczająca praktyki badania pochwy w rzeczywistym środowisku klinicznym
|
|
Eksperymentalny: Grupa Laboratoryjna
Studenci ćwiczyli badanie pochwy w symulacyjnym środowisku laboratoryjnym
|
Szkolenie z badania ginekologicznego oparte na symulacji
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Formularz oceny umiejętności badania pochwy
Ramy czasowe: W momencie wykonania badania pochwowego (podczas sesji symulacyjnej)
|
Formularz Oceny Umiejętności Badania Ginekologicznego to narzędzie obserwacyjne składające się z 20 pozycji, zaprojektowane do oceny umiejętności studentów w przeprowadzaniu badania ginekologicznego na symulatorze w warunkach laboratoryjnych.
Formularz obejmuje kroki proceduralne wymagane podczas badania ginekologicznego.
Każda pozycja jest oceniana dychotomicznie na podstawie wykonania przez studenta jako "wykonane" (5 punktów) lub "niewykonane" (0 punktów).
Całkowity wynik odzwierciedla poziom umiejętności studenta w zakresie badania ginekologicznego, przy czym wyższe wyniki wskazują na lepsze wykonanie.
|
W momencie wykonania badania pochwowego (podczas sesji symulacyjnej)
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Inwentarz Stanu Lęku (SAI)
Ramy czasowe: "Przed i bezpośrednio po szkoleniu symulacyjnym"
|
Skala Stanu Lęku (SAI), opracowana przez Charlesa D. Spielbergera i współpracowników w 1964 roku, jest skalą typu Likerta przeznaczoną do oceny poziomu lęku stanowego zarówno w populacjach normalnych, jak i klinicznych.
Instrument składa się z 20 pozycji, z których każda jest oceniana na podstawie intensywności uczuć, myśli lub zachowań przy użyciu 4-punktowej skali: (1) wcale, (2) trochę, (3) umiarkowanie i (4) bardzo.
Łączne wyniki mieszczą się w zakresie od 20 do 80 punktów, przy czym wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom lęku stanowego.
|
"Przed i bezpośrednio po szkoleniu symulacyjnym"
|
|
Skala Oceny Uczenia się Opartego na Symulacji
Ramy czasowe: Natychmiast po szkoleniu opartym na symulacji
|
Skala Oceny Nauczania Opartego na Symulacji została pierwotnie opracowana przez Hung i in. (2016), a jej turecka trafność i rzetelność zostały ustalone przez Uslu i Yavuz van Giersbergen (2020).
Turecka wersja skali składa się z 37 pozycji i 5 podskal.
Wszystkie pozycje są sformułowane pozytywnie i oceniane na 5-punktowej skali Likerta od 1 (zdecydowanie się nie zgadzam) do 5 (zdecydowanie się zgadzam).
Łączny wynik waha się od 37 do 185, przy czym wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom postrzeganej skuteczności nauczania opartego na symulacji.
Żadna pozycja nie jest odwrotnie kodowana.
|
Natychmiast po szkoleniu opartym na symulacji
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- OMÜ-KAEK-2022/296
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Opis planu IPD
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .