Эффект обучения вагинальному обследованию на основе симуляции на тревожность, уверенность и навыки у студентов-акушерок (SIMVE)
Влияние тренинга по вагинальному исследованию на основе симуляции на тревожность, уверенность в себе и клинические навыки у студентов-акушерок
Данное рандомизированное контролируемое квазиэкспериментальное исследование изучало влияние тренинга по влагалищному исследованию на основе симуляции на выполнение навыков, тревожность и удовлетворённость у студентов-акушеров третьего курса государственного университета в Турции. В исследовании приняли участие 67 студентов (32 в клинической группе, 35 в лабораторной группе). Данные были собраны с использованием Формы демографической информации, Формы оценки навыков влагалищного исследования, Шкалы ситуативной тревожности и Шкалы удовлетворённости обучением и уверенности в себе. Результаты показали, что симуляционный тренинг значительно снизил ситуативную тревожность студентов как в клинической, так и в лабораторной группе (p<0,001). Студенты лабораторной группы продемонстрировали значительные улучшения в удовлетворённости и уверенности в себе (p<0,05), в то время как студенты клинической группы достигли значительно более высоких баллов по навыкам влагалищного исследования по сравнению с лабораторной группой (p<0,001). Значимых корреляций между уровнями тревожности и показателями удовлетворённости или уверенности в себе не было выявлено.
Эти результаты позволяют предположить, что обучение на основе симуляции эффективно снижает тревожность и повышает уверенность, но для максимизации приобретения технических навыков необходима клиническая практика. Исследование поддерживает интеграцию симуляционных упражнений с клиническими практиками в учебных планах по акушерству для оптимизации результатов обучения.
Обзор исследования
Статус
Подробное описание
Данное рандомизированное контролируемое квазиэкспериментальное исследование было направлено на сравнение эффектов обучения вагинальному осмотру на основе симуляции, проводимого в клинических условиях и в условиях лаборатории, на выполнение навыков, уровень тревожности и удовлетворённость студентов среди студентов-акушеров третьего курса государственного университета в Турции. Всего в исследовании приняли участие 67 студентов, из которых 32 были в клинической группе и 35 — в лабораторной группе.
Участники заполнили Анкету демографической информации, Форму оценки навыков вагинального осмотра, Шкалу ситуативной тревожности и Шкалу удовлетворённости обучением и уверенности в себе. В исследовании измерялись уровни тревожности, удовлетворённости, уверенности в себе и технических навыков до и после обучения.
Результаты показали значительное снижение баллов ситуативной тревожности после симуляционного обучения в обеих группах (с 45,80±7,86 до 38,08±7,80; p<0,001). Студенты лабораторной группы продемонстрировали значительное повышение удовлетворённости обучением и уверенности в себе (p<0,05), тогда как клиническая группа показала значительно более высокие баллы навыков вагинального осмотра по сравнению с лабораторной группой (p<0,001). Значимой корреляции между тревожностью и баллами удовлетворённости или уверенности в себе выявлено не было.
Эти результаты позволяют предположить, что обучение на основе симуляции эффективно снижает тревожность и повышает уверенность, в то время как клиническая практика необходима для достижения более высокого уровня технических навыков. Полученные данные подтверждают целесообразность интеграции симуляционных упражнений с клиническими практиками в учебные планы по акушерству для оптимизации как психологических, так и технических результатов обучения.
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
Samsun
-
Samsun, Samsun, Турция (Туркие), 55200
- Tokat Gaziosmanpasa University
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Первичное зачисление на курс «Нормальные роды и послеродовой период» в 2022-2023 учебном году,
- Отсутствие предыдущего опыта проведения вагинального обследования,
- Студентка третьего курса акушерского отделения,
- Добровольное согласие на участие в исследовании.
Критерии исключения:
- Студенты, не обучающиеся на третьем курсе,
- Студенты, не согласившиеся участвовать или не являющиеся добровольцами,
- Студенты, вышедшие из исследования в процессе сбора данных.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Клиническая группа
Студенты проходили тренировку по вагинальному исследованию в реальной клинической обстановке
|
Группа, практикующая вагинальное обследование в реальных клинических условиях
|
|
Экспериментальный: Лабораторная группа
Студенты практиковались в проведении вагинального обследования в условиях симуляционной лаборатории
|
Тренировка вагинального исследования на основе симуляции
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Форма оценки навыков влагалищного исследования
Временное ограничение: Во время проведения влагалищного исследования (во время сеанса симуляции)
|
Форма оценки навыков влагалищного исследования — это инструмент наблюдения, состоящий из 20 пунктов, предназначенных для оценки навыков студентов в проведении влагалищных исследований на симуляторе в лабораторных условиях.
Форма включает процедурные шаги, необходимые во время влагалищного исследования.
Каждый пункт оценивается дихотомически на основе выполнения студентом как «выполнено» (5 баллов) или «не выполнено» (0 баллов).
Общий балл отражает уровень навыков студента в проведении влагалищного исследования, причём более высокие баллы указывают на лучшее выполнение.
|
Во время проведения влагалищного исследования (во время сеанса симуляции)
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Шкала ситуативной тревожности (SAI)
Временное ограничение: «До и сразу после симуляционного обучения»
|
Опросник ситуативной тревожности (State Anxiety Inventory, SAI), разработанный Чарльзом Д. Спилбергером и его коллегами в 1964 году, представляет собой шкалу типа Лайкерта, предназначенную для оценки уровней ситуативной тревожности как в нормальных, так и в клинических популяциях.
Инструмент состоит из 20 пунктов, каждый из которых оценивается на основе интенсивности чувств, мыслей или поведения по 4-балльной шкале: (1) совсем нет, (2) немного, (3) умеренно и (4) очень сильно.
Общие баллы варьируются от 20 до 80, причём более высокие баллы указывают на более высокие уровни ситуативной тревожности.
|
«До и сразу после симуляционного обучения»
|
|
Шкала оценки обучения на основе моделирования
Временное ограничение: Непосредственно после тренинга на основе симуляции
|
Шкала оценки обучения на основе симуляций была первоначально разработана Хунгом и соавт. (2016), а её турецкая валидность и надежность были установлены Услу и Явуз ван Гирсбергеном (2020).
Турецкая версия шкалы состоит из 37 пунктов и 5 субшкал.
Все пункты сформулированы позитивно и оцениваются по 5-балльной шкале Лайкерта от 1 (категорически не согласен) до 5 (полностью согласен).
Общий балл варьируется от 37 до 185, причём более высокие баллы указывают на более высокий уровень воспринимаемой эффективности обучения на основе симуляций.
Ни один из пунктов не обратно кодируется.
|
Непосредственно после тренинга на основе симуляции
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- OMÜ-KAEK-2022/296
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Описание плана IPD
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .