Simulação de Realidade Virtual para Educação em Enfermagem

Experimental: Grupo de Intervenção

Estudantes de graduação em enfermagem participantes de um programa de simulação em realidade virtual

Outro: Simulação de Realidade Virtual

Os aplicativos de realidade virtual são um tipo de simulação tridimensional baseada em computador que dá a sensação de estar em qualquer lugar e fornece vários dados aos órgãos dos sentidos para isso. No entanto, os aplicativos de realidade virtual são um modelo de simulação que cria um senso de realidade para os participantes e permite a comunicação mútua com um ambiente dinâmico baseado em computador.

Sem intervenção: Grupo de controle

Estudantes de graduação em enfermagem recebem treinamento de atenção combinada

Testes de conhecimento

Para determinar a aprendizagem cognitiva dos alunos, serão elaborados questionários compostos por 20 questões de múltipla escolha para cada assunto e a serem avaliados acima de 100 pontos. Será feita uma revisão da literatura para a criação de questionários e estes formulários serão criados para determinar as competências cognitivas de acordo com o conteúdo educacional. Estudos de validade e confiabilidade serão conduzidos para testar a usabilidade dos formulários.

Escala de Aprendizagem Percebida

Escala de Aprendizagem Percebida Rovai et al. (2009) desenvolvido por. Os estudos de validade e confiabilidade da escala foram realizados por Albayrak et al. (2004) com 227 universitários. A escala possui 9 itens e três fatores, sendo o primeiro fator "Cognitivo", que inclui três itens com o objetivo de medir a aprendizagem cognitivamente percebida. O segundo fator foi denominado "Afetivo", que inclui três itens com o objetivo de medir a aprendizagem percebida como afetiva, e o terceiro fator, "Psicomotor", que visa medir a aprendizagem percebida como psicomotora. Uma pontuação entre 9 e 63 é obtida em toda a escala. Um aumento na pontuação da escala indica um aumento no nível de aprendizado percebido. O alfa de Cronbach, que inclui todos os nove itens da escala de consistência interna, foi de 0,83.

Pesquisa de Satisfação com Métodos de Treinamento

O questionário de satisfação dos métodos de treinamento foi desenvolvido por Gürpınar (alfa de Cronbach: 0,84) e usado em seus estudos. O questionário é composto por 16 proposições. Uma dessas proposições é a proposição "estou satisfeito com esse método de ensino em geral", que questiona o estado de estar satisfeito com o ensino. Outras proposições foram formadas a partir de proposições com o objetivo de determinar as visões do método de ensino em geral sobre a contribuição do método de ensino para a aprendizagem e a vida profissional do aluno. Determina-se que, à medida que a média da pontuação da escala aumenta, a satisfação dos alunos com o método de ensino aumenta e, à medida que a média da pontuação da escala diminui, sua satisfação com o método de ensino diminui. Na avaliação da escala, os alunos recebem um mínimo de 16 e um máximo de 80 pontos pela sua satisfação com os métodos de ensino. Atan et ai. (2019), o valor alfa de Cronbach da escala foi de 0,90.

Escala de Disposição de Pensamento Crítico

Essa escala foi desenvolvida por Facione em 1990, e seu estudo de validade e confiabilidade na Turquia foi realizado por Kökdemir em 2003. É composto por 51 itens e seis subescalas. A escala é uma escala do tipo Likert de seis itens. O intervalo de pontuação da escala é 51-306. Uma pontuação baixa indica uma disposição de pensamento crítico baixo e uma pontuação alta indica uma disposição de pensamento crítico alto. O valor alfa de Cronbach da escala foi de 0,88.

Escala Geral de Autoeficácia

O estudo turco de validade e confiabilidade da escala General Self-Efficacy, desenvolvido por Schwarzer e Jarusalem na Alemanha em 1981, foi realizado por Aypay (2010). A escala, toda positiva e composta por 10 itens, foi elaborada em tipo Likert de 4 pontos, limitada a pontos totalmente errados e totalmente verdadeiros. Todos os itens são pontuados positivamente e obtém-se uma pontuação entre 10 e 40. Uma pontuação alta significa alta autoeficácia geral. O coeficiente alfa de cronbach da escala foi de 0,83.