Эта страница была переведена автоматически, точность перевода не гарантируется. Пожалуйста, обратитесь к английской версии для исходного текста.

Моделирование виртуальной реальности для обучения сестринскому делу

17 октября 2023 г. обновлено: Ayşe ARIKAN DÖNMEZ, Hacettepe University

Разработка программы моделирования на основе виртуальной реальности для студентов-медсестер и ее использование в исследованиях в области сестринского дела

Сегодня, благодаря развивающимся аппаратным технологиям, выполняются различные проекты дистанционного обучения с использованием очков виртуальной реальности, дополненной реальности и даже смешанной реальности. Поля визуального написания контента, который они предоставляют, могут быть расширены настолько, насколько это необходимо.

Это исследование направлено на разработку программы моделирования на основе виртуальной реальности и обеспечение ее использования в медицинском образовании и исследованиях.

Обзор исследования

Статус

Завершенный

Условия

Вмешательство/лечение

Подробное описание

Вселенная исследования будет состоять из 219 студентов, которые учатся на факультете сестринского дела Университета Хаджеттепе в весеннем семестре 2021-2022 учебного года и успешно завершили курс ухода за больными внутренними болезнями. В результате анализа мощности планируется охватить в общей сложности 100 человек, по 50 студентов в каждой группе. Наше исследование планировалось по рандомизированному контролируемому дизайну. Данные исследования будут собираться с помощью информационной формы для учащихся, тестов знаний, шкалы воспринимаемого обучения, общей шкалы самоэффективности, опросника удовлетворенности методами обучения и Калифорнийской шкалы склонности к критическому мышлению. С помощью этого исследования прогнозируется увеличение оценки знаний студентов-медсестер, воспринимаемого обучения, общей самоэффективности, удовлетворенности методом обучения и склонности к критическому мышлению.

Тип исследования

Интервенционный

Регистрация (Действительный)

100

Фаза

  • Непригодный

Контакты и местонахождение

В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.

Места учебы

  • Турция
      • Ankara, Турция, 06100
        • Hacettepe University

Критерии участия

Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.

Критерии приемлемости

Возраст, подходящий для обучения

  • Ребенок
  • Взрослый
  • Пожилой взрослый

Принимает здоровых добровольцев

Да

Описание

Критерии включения:

  • Успешное окончание курса «Сестринское дело по внутренним болезням».
  • Наличие доступа в интернет
  • Добровольное участие в исследовании

Критерий исключения:

  • Неумение общаться на турецком
  • Быть в группах вмешательства и не участвовать в приложении виртуального моделирования
  • Не участвовать ни в одном из предтестовых, посттестовых или последующих тестов

Учебный план

В этом разделе представлена ​​подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.

Как устроено исследование?

Детали дизайна

  • Основная цель: Другой
  • Распределение: Рандомизированный
  • Интервенционная модель: Параллельное назначение
  • Маскировка: Двойной

Оружие и интервенции

Группа участников / Армия
Вмешательство/лечение
Экспериментальный: Группа вмешательства
Студенты бакалавриата по сестринскому делу, участвующие в программе моделирования виртуальной реальности
Другой: Моделирование виртуальной реальности
Приложения виртуальной реальности — это разновидность трехмерной компьютерной симуляции, которая дает ощущение нахождения где угодно и предоставляет для этого различные данные органам чувств. Однако приложения виртуальной реальности представляют собой имитационную модель, которая создает у участников ощущение реальности и позволяет взаимную коммуникацию с динамической компьютерной средой.
Без вмешательства: Контрольная группа
Студенты бакалавриата по сестринскому делу проходят обучение с учетом внимания

Что измеряет исследование?

Первичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Тесты знаний
Временное ограничение: Изменения по сравнению с исходным уровнем на один день после теста и после одного месяца последующего наблюдения
Чтобы определить когнитивное обучение учащихся, будут созданы анкеты, состоящие из 20 вопросов с несколькими вариантами ответов по каждому предмету и оцениваемые более чем в 100 баллов. Будет проведен обзор литературы для создания анкет, и эти формы будут созданы для определения когнитивных компетенций в соответствии с содержанием обучения. Будут проведены исследования валидности и надежности для проверки удобства использования форм.
Изменения по сравнению с исходным уровнем на один день после теста и после одного месяца последующего наблюдения
Воспринимаемая шкала обучения
Временное ограничение: Изменения по сравнению с исходным уровнем на один день после теста и после одного месяца последующего наблюдения
Шкала восприятия обучения Rovai et al. (2009) разработан. Исследования валидности и надежности шкалы были проведены Albayrak et al. (2004) с 227 студентами университетов. Шкала состоит из 9 пунктов и трех факторов, и первый фактор - «Когнитивный», который включает три пункта, направленных на измерение когнитивно воспринимаемого обучения. Второй фактор был назван «Аффективный» и включает три пункта, направленных на измерение обучения, воспринимаемого как аффективное, и третий фактор, «Психомоторный», который направлен на измерение обучения, воспринимаемого как психомоторное. Оценка от 9 до 63 получается по всей шкале. Увеличение балла по шкале указывает на повышение воспринимаемого уровня обучения. Альфа Кронбаха, которая включает все девять пунктов шкалы внутренней согласованности, составила 0,83.
Изменения по сравнению с исходным уровнем на один день после теста и после одного месяца последующего наблюдения
Опрос удовлетворенности методами обучения
Временное ограничение: Изменения по сравнению с исходным уровнем на один день после теста и после одного месяца последующего наблюдения
Опросник удовлетворенности методами обучения был разработан Гюрпинаром (альфа Кронбаха: 0,84) и использовался в его исследованиях. Анкета состоит из 16 предложений. Одним из таких предложений является предложение «Я доволен этим методом обучения в целом», которое ставит под сомнение состояние удовлетворенности образованием. Другие предложения были сформированы из предложений, направленных на определение взглядов на метод обучения в целом о вкладе метода обучения в обучение и профессиональную жизнь студента. Определено, что с увеличением среднего балла по шкале растет удовлетворенность студентов методом обучения, а с уменьшением среднего балла по шкале снижается их удовлетворенность методом обучения. При оценке по шкале учащиеся получают минимум 16 и максимум 80 баллов за удовлетворенность методами обучения. Атан и др. (2019), альфа-значение шкалы Кронбаха оказалось равным 0,90.
Изменения по сравнению с исходным уровнем на один день после теста и после одного месяца последующего наблюдения
Шкала склонности к критическому мышлению
Временное ограничение: Изменения по сравнению с исходным уровнем на один день после теста и после одного месяца последующего наблюдения
Эта шкала была разработана Facione в 1990 году, а исследование ее валидности и надежности в Турции было проведено Kökdemir в 2003 году. Он состоит из 51 пункта и шести субшкал. Шкала представляет собой шкалу Лайкерта из шести пунктов. Диапазон баллов по шкале составляет 51-306. Низкий балл указывает на низкую склонность к критическому мышлению, а высокий балл указывает на высокую склонность к критическому мышлению. Альфа-значение шкалы Кронбаха оказалось равным 0,88.
Изменения по сравнению с исходным уровнем на один день после теста и после одного месяца последующего наблюдения
Общая шкала самоэффективности
Временное ограничение: Изменения по сравнению с исходным уровнем на один день после теста и после одного месяца последующего наблюдения
Айпай (2010) провел турецкое исследование валидности и надежности шкалы общей самоэффективности, разработанной Шварцером и Джарусалем в Германии в 1981 году. Шкала, полностью положительная и состоящая из 10 пунктов, была подготовлена ​​по 4-балльной шкале Лайкерта, ограниченной полностью неправильными и полностью верными баллами. Все пункты оцениваются положительно и получают балл от 10 до 40. Высокий балл означает высокую общую самоэффективность. Альфа-коэффициент шкалы Кронбаха оказался равным 0,83.
Изменения по сравнению с исходным уровнем на один день после теста и после одного месяца последующего наблюдения

Соавторы и исследователи

Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.

Спонсор

Hacettepe University

Соавторы

Hacettepe University Scientific Research Projects Coordination Unit

Даты записи исследования

Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.

Изучение основных дат

Начало исследования (Действительный)

23 марта 2023 г.

Первичное завершение (Действительный)

31 мая 2023 г.

Завершение исследования (Действительный)

31 мая 2023 г.

Даты регистрации исследования

Первый отправленный

13 апреля 2022 г.

Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества

17 июня 2022 г.

Первый опубликованный (Действительный)

23 июня 2022 г.

Обновления учебных записей

Последнее опубликованное обновление (Действительный)

19 октября 2023 г.

Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества

17 октября 2023 г.

Последняя проверка

1 октября 2023 г.

Дополнительная информация

Термины, связанные с этим исследованием

Другие идентификационные номера исследования

  • KA-21126

Планирование данных отдельных участников (IPD)

Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?

НЕТ

Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы

Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.

Нет

Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.

Нет

Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .

Клинические исследования Моделирование виртуальной реальности

Искать похожие исследования

Спонсоры и соавторы

Заболевания

Медикаментозные вмешательства

CROs by country

CROs in Madagascar

Заболевания

Редкие заболевания

Медикаментозные вмешательства

Пищевые добавки

Спонсор / Соавторы

Места

Подписаться