Conhecimento, atitude e comportamento em saúde bucal entre estudantes de odontologia pré-clínica e clínica

De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), os problemas de saúde oral ainda não estão bem controlados a nível global, apesar das melhorias consideráveis ​​nas medidas de saúde oral entre as populações. Este estado de saúde bucal pode estar relacionado ao rápido desenvolvimento de doenças bucais após mudanças no estilo de vida, como consumo de dieta rica em açúcar, falta de fluoretação da água e outros fatores socioambientais. A alta incidência e prevalência de doenças bucais globalmente qualifica a saúde bucal como um grave problema de saúde pública. Além disso, os tratamentos de doenças bucais são considerados o quarto tratamento de doenças mais caro na maioria dos países industrializados (1,2). Isso torna a saúde oral um enorme fardo, tanto a nível individual como comunitário. A doença oral é uma epidemia mundial e impôs um enorme fardo à saúde e à economia de toda a sociedade (3). O número de pessoas com problemas bucais não tratados em todo o mundo aumentou de 2,5 milhões em 1990 para 3,5 mil milhões em 2015, com uma taxa de 64,0%. aumento nos anos de vida ajustados por incapacidade devido a condições bucais (4). Entre estas condições, a cárie dentária não tratada, a periodontite grave e a falta de dentes são as três doenças orais infecciosas mais comuns e crónicas 3 (3). Felizmente, a maioria das doenças orais, especialmente a cárie dentária e as doenças periodontais, são largamente evitáveis ​​através de várias intervenções de promoção. A educação em saúde bucal (ESB) já foi considerada a intervenção com melhor custo-benefício (5).

A saúde bucal é considerada um componente importante da saúde geral que tem demonstrado influenciar a qualidade de vida. A saúde bucal pode afetar a aparência do indivíduo, as funções sociais e as atividades físicas e psicológicas diárias (6). A saúde periodontal é um componente importante da saúde bucal que se concentra na prevenção de doenças inflamatórias nos tecidos de suporte que circundam os dentes (7). A prática de higiene bucal pode ser definida como qualquer esforço realizado pelo indivíduo para remover o biofilme supragengival (8). Estudos demonstraram que a má higiene oral pode causar inflamação gengival e estabeleceram uma relação linear entre o desenvolvimento de placa e a presença de gengivite (9). O desenvolvimento da gengivite estava associado ao desenvolvimento da periodontite. Portanto, a limpeza da cavidade oral é essencial porque remove o acúmulo bacteriano e previne a progressão da doença periodontal (9). Os estudantes de odontologia são os futuros líderes em cuidados de saúde oral e espera-se que sejam professores de higiene oral, bem como modelos de regimes de autocuidado para os seus pacientes, à medida que a sua educação dentária progride. Em um ambiente escolar de odontologia, é fundamental avaliar o progresso anual dos estudantes de odontologia que aprendem sobre regimes de autocuidado, como atitudes e comportamentos de saúde bucal.

O modelo egípcio de educação odontológica define um forte contraste pré-clínico-clínico.

Além disso, implementa currículos baseados em disciplinas, nos quais palestras educacionais em grandes grupos e métodos de aprendizagem de treinamento clínico são os principais métodos de ensino (10). Esta transição acentuada das fases pré-clínicas para as fases clínicas da educação tem efeitos profundos nos estudantes de odontologia, à medida que eles mudam da sua função de destinatários da educação teórica sobre higiene oral para se tornarem eles próprios contribuidores e educadores responsáveis ​​pela saúde oral dos pacientes reais. O Inventário Comportamental Odontológico da Universidade de Hiroshima (HU-DBI), desenvolvido por Kawamura, tem sido frequentemente utilizado para avaliar conhecimentos, atitudes e comportamentos relacionados à saúde bucal de estudantes universitários devido às suas altas propriedades psicométricas que associam as respostas dos estudantes aos resultados clínicos , incluindo cárie dentária e doenças periodontais (11,12). É composto por vinte questões que suscitam respostas dicotômicas (concordo/discordo).

Durante os últimos 30 anos, o HU-DBI tem sido utilizado por investigadores dentários em mais de 10 países europeus, incluindo Bélgica, Croácia, Finlândia, França, Alemanha, Grécia, Itália, Lituânia, Turquia e Reino Unido (13,14 ). Além disso, o HU-DBI foi traduzido do japonês para o inglês, finlandês, chinês, coreano e árabe para comparações interculturais. O estudo tem como objetivo avaliar o conhecimento, atitude e comportamento em saúde bucal de estudantes de odontologia egípcios adultos pré-clínicos e clínicos matriculados na faculdade de odontologia da Universidade do Cairo usando uma pesquisa modificada do Inventário de Comportamento Odontológico da Universidade de Hiroshima (HUDBI).