- ICH GCP
- Реестр клинических исследований США
- Клиническое испытание NCT02593825
Эффективность программы START-Play для детей раннего возраста с нейромоторными расстройствами (START-Play)
Обзор исследования
Статус
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Место проведения: исследование будет проходить в домах младенцев и их семей в Пенсильвании, Делавэре, Вашингтоне и Вирджинии.
Образец: В этом исследовании примут участие около 140 младенцев с нейромоторными нарушениями, начиная с возраста от 7 до 16 месяцев, а также их семьи и интервенты. У младенцев будет задержка крупной моторики, но они смогут сидеть с опорой не менее 3 секунд, когда их привлекут к участию.
Вмешательство: «Сидим вместе и тянемся, чтобы играть» (START-Play) — это вмешательство для младенцев с двигательной дисфункцией или задержкой, при котором физиотерапевты посещают ребенка дома, чтобы целенаправленно работать над поиском места, дотягиванием и решением проблем. Терапевт посещает дом два раза в неделю в течение 3 месяцев. Во время этих посещений терапевты и семьи работают вместе, чтобы обеспечить интенсивные, индивидуальные, ежедневные занятия, чтобы продвинуться вперед и сидеть с небольшими приращениями задач и поддержкой этих навыков, которые затем становятся строительными блоками для решения двигательных проблем. В частности, вмешательство фокусируется на самостоятельных, целенаправленных движениях, направленных на формирование ориентации и внимания к объектам, при изучении основных причинно-следственных связей. Младенцы и семьи в группе вмешательства получат это вмешательство в дополнение к их обычным услугам раннего вмешательства.
Дизайн и методы исследования. В этом исследовании будет использоваться рандомизированное контролируемое исследование, в котором младенцы и их семьи случайным образом распределяются в группу вмешательства (START-Play в дополнение к обычным услугам) или контрольную группу (обычные услуги раннего вмешательства), стратифицированные по степени тяжести нейромоторное расстройство. Будет проведено шесть сеансов измерения в течение 12-недельного периода вмешательства, после чего будут проведены оценки во время контрольных посещений через 1, 3 и 9 месяцев. Исследование направлено на определение эффективности вмешательства в отношении навыков сидения и дотягивания рук (ближайшие результаты) и моторных навыков решения проблем (долгосрочный ближайший результат), которые, как предполагается, служат посредниками для более отдаленных результатов глобального когнитивного развития и готовность учиться. Исследователи также изучат достоверность реализации, чтобы определить условия, поддерживающие достоверность и результаты, а также выявить другие смягчающие факторы, связанные с ребенком (тяжесть расстройства, здоровье, возраст, когнитивные навыки при поступлении), семьей (социально-экономический статус, домашняя обстановка). ) или услуги (верность реализации, другие услуги, предоставляемые ребенку) для изучения изменений с течением времени.
Контрольное состояние: Младенцы и их семьи в контрольном состоянии будут продолжать получать обычные услуги раннего вмешательства по части C.
Ключевые показатели: Первичные показатели результатов в исследовании включают показатель общей двигательной функции и наблюдательный показатель контактов с игрушкой для сидения и дотягивания, а также индикаторы индивидуального развития и роста (индикатор раннего решения проблем) и шкалы Бейли развития младенцев и детей младшего возраста. Издание для решения проблем и глобального развития. Вторичные меры включают дополнительные меры контроля осанки и охвата, характеристики ребенка и семьи и точность выполнения (журналы и контрольный список).
Стратегия анализа данных. Исследователи будут использовать линейное смешанное моделирование (LMM) для определения эффективности вмешательства в отношении исходов у детей. Моделирование роста параллельных процессов в рамках моделирования структурных уравнений будет использоваться для изучения того, являются ли улучшения в сидении и дотягивании руками посредниками, ведущими к улучшению решения проблем, которое затем является посредником, ведущим к долгосрочному глобальному когнитивному развитию. LMM также будет использоваться для изучения модерирующих переменных, а также вторичных двигательных результатов.
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
Pennsylvania
-
Pittsburgh, Pennsylvania, Соединенные Штаты, 15282
- Duquesne University
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
• Младенцы начинают исследование в возрасте от 7 до 16 месяцев, когда они могут сидеть в положении сидя в течение 3 секунд и удерживать голову, по крайней мере, на уровне нейтрального выравнивания с туловищем.
- Задержка общей моторики, отраженная в моторном субтесте Бейли III, >1,0 стандартного отклонения ниже среднего.
- Нейромоторное расстройство, такое как церебральный паралич (ДЦП), или риск развития ДЦП из-за чрезмерной недоношенности или повреждения головного мозга, произошедшего во время или после рождения, или у младенцев с задержкой моторики неустановленного происхождения (нет четкого диагноза, но задержка, как указано выше) -• Минимальные требования к движениям/Индикаторы готовности к смене: Сидит с опорой на руки в течение 3 секунд после размещения. Проявляет хоть какие-то спонтанные движения руками.
Критерий исключения:
• Медицинские осложнения, которые серьезно ограничивают участие в оценках и вмешательствах, такие как тяжелые зрительные и врожденные/генетические аномалии, неконтролируемые судорожные припадки.
- Диагноз, отличный от неизменного нейромоторного расстройства (примеры: аутизм, синдром Дауна, травма спинного мозга, приобретенная травма головы, мышечное расстройство).
- Ребенок будет исключен, если родители сообщат о любом из следующего: 1) если у ребенка есть инвалидность прогрессирующего характера, такая как мышечная дистрофия; 2) если семья ребенка планирует выехать за пределы населенного пункта в течение одного года с начала обучения; 3) если у ребенка запланирована серьезная операция, которая может повлиять на физическую работоспособность.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Уход
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Одинокий
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: СТАРТ-Вмешательство
Вмешательство, включающее когнитивные факторы и фокусирующееся на самостоятельном движении к достижению навыков сидения и достижения навыков решения проблем, что затем улучшит общие результаты развития.
Посещения физиотерапевтом на дому два раза в неделю при обучении родителей в течение 3 месяцев.
|
Группа «СТАРТ-игра» представляет собой перцептивно-моторный подход, в котором используются самостоятельные целенаправленные движения для улучшения ориентации и внимания к объектам, а также понимания основных причинно-следственных связей посредством манипулирования и сосредоточенного внимания.
Как правило, деятельность направлена на то, чтобы помочь ребенку обратить внимание на важную информацию об окружающей среде, которую можно соотнести с силами, полезными для контроля позы и движения.
В отличие от пассивно-двигательной терапии подход исследователя поощряет активность и обучение решению проблем, связанных с движением и манипулированием объектами, которые затем укрепляют когнитивные навыки.
Другие имена:
|
|
Активный компаратор: Бизнес как обычно
Раннее двигательное вмешательство является стандартным лечением в домашних условиях для младенцев с двигательной дисфункцией, которые только начинают сидеть.
Дозировка и содержание вмешательства могут варьироваться от младенца к младенцу и географически.
|
Может включать активное или пассивное движение, обучение родителей, позиционирование, модификацию оборудования, обучение других членов команды, обучение функциональным навыкам.
Другие имена:
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Шкалы развития младенцев Бейли III
Временное ограничение: Исходный уровень, в конце 3-месячного вмешательства и через 12 месяцев после исходного уровня
|
Шкала развития младенцев Бейли III, когнитивная шкала; необработанные баллы, используемые для отражения изменений с течением времени и абсолютного роста (вместо стандартных баллов) Диапазон: минимум = 20 баллов; Максимум=60 Более высокий балл = лучший результат
|
Исходный уровень, в конце 3-месячного вмешательства и через 12 месяцев после исходного уровня
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменение частоты (количества) игрушечных контактов
Временное ограничение: Исходный уровень, в конце 3-месячного вмешательства и через 12 месяцев после исходного уровня
|
поведенческое кодирование игры и использования рук, закодированное с видеозаписи; Программное обеспечение для кодирования, используемое для хронометража контактов во время стандартной задачи по дотягиванию рук в течение 5 минут до уровня плеч и ниже.
|
Исходный уровень, в конце 3-месячного вмешательства и через 12 месяцев после исходного уровня
|
|
Изменение продолжительности (времени) игрушечных контактов
Временное ограничение: Исходный уровень, в конце 3-месячного вмешательства и через 12 месяцев после исходного уровня
|
число секунд кодирования записанного на видео использования руки во время игры; синхронизация закодирована в программном обеспечении для кодирования видео для поведенческого анализа Более высокий балл = лучше
|
Исходный уровень, в конце 3-месячного вмешательства и через 12 месяцев после исходного уровня
|
|
Изменение показателя общей двигательной функции, субшкала сидя
Временное ограничение: Исходный уровень, в конце 3-месячного вмешательства и через 12 месяцев после исходного уровня
|
Навыки крупной моторики в сидячем подразделе оценки функции крупной моторики (GMFM) Минимальное значение = 4 Максимальное значение = 60 Более высокие баллы = лучший результат
|
Исходный уровень, в конце 3-месячного вмешательства и через 12 месяцев после исходного уровня
|
|
Изменение индикатора раннего решения проблем (EPSI)
Временное ограничение: Исходный уровень, в конце 3-месячного вмешательства и через 6 и 12 месяцев после исходного уровня
|
Индикатор роста и развития младенцев в отношении навыков решения задач, адаптированный для детей с нарушениями моторики. Модифицирован для оценки решения задач в игре (APSP) Минимум = 30 Максимум = 120 Выше = лучший результат
|
Исходный уровень, в конце 3-месячного вмешательства и через 6 и 12 месяцев после исходного уровня
|
|
Изменение в модифицированном диадном мини-коде взаимодействия родитель-потомок
Временное ограничение: Исходный уровень, в конце 3-месячного вмешательства, а также через 6 и 12 месяцев после исходного уровня.
|
Игра и взаимодействие родителя и ребенка, кодирование частоты поведения и типа взаимодействия; кодируется как общий процент времени, в течение которого родитель предоставлял когнитивные возможности
|
Исходный уровень, в конце 3-месячного вмешательства, а также через 6 и 12 месяцев после исходного уровня.
|
|
Изменение в досягаемости (изменение взгляда и прикосновения к игрушке)
Временное ограничение: Исходный уровень, в конце 3-месячного вмешательства и через 12 месяцев после исходного уровня
|
Взгляд при контакте с игрушкой, частота одноручного или бимануального контакта при взгляде на игрушку
|
Исходный уровень, в конце 3-месячного вмешательства и через 12 месяцев после исходного уровня
|
Другие показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменение постуральной меры угла туловища
Временное ограничение: Изменение за 3 месяца
|
Угол наклона туловища вперед в положении сидя
|
Изменение за 3 месяца
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Соавторы
Следователи
- Главный следователь: Sarah W McCoy, PhD, University of Washington
- Главный следователь: Michele A. Lobo, PhD, University of Delaware
- Главный следователь: Stacey C. Dusing, PhD, Virginia Commonwealth University
- Главный следователь: Regina T Harbourne, PhD, Duquesne University
Публикации и полезные ссылки
Общие публикации
- Harbourne RT, Dusing SC, Lobo MA, Westcott-McCoy S, Bovaird J, Sheridan S, Galloway JC, Chang HJ, Hsu LY, Koziol N, Marcinowski EC, Babik I. Sitting Together And Reaching To Play (START-Play): Protocol for a Multisite Randomized Controlled Efficacy Trial on Intervention for Infants With Neuromotor Disorders. Phys Ther. 2018 Jun 1;98(6):494-502. doi: 10.1093/ptj/pzy033.
- Koziol NA, Butera CD, Kretch KS, Harbourne RT, Lobo MA, McCoy SW, Hsu LY, Willett SL, Kane AE, Bovaird JA, Dusing SC. Effect of the START-Play Physical Therapy Intervention on Cognitive Skills Depends on Caregiver-Provided Learning Opportunities. Phys Occup Ther Pediatr. 2022;42(5):510-525. doi: 10.1080/01942638.2022.2054301. Epub 2022 Mar 29.
- Harbourne RT, Dusing SC, Lobo MA, McCoy SW, Koziol NA, Hsu LY, Willett S, Marcinowski EC, Babik I, Cunha AB, An M, Chang HJ, Bovaird JA, Sheridan SM. START-Play Physical Therapy Intervention Impacts Motor and Cognitive Outcomes in Infants With Neuromotor Disorders: A Multisite Randomized Clinical Trial. Phys Ther. 2021 Feb 4;101(2):pzaa232. doi: 10.1093/ptj/pzaa232.
- Marcinowski EC, Tripathi T, Hsu LY, Westcott McCoy S, Dusing SC. Sitting skill and the emergence of arms-free sitting affects the frequency of object looking and exploration. Dev Psychobiol. 2019 Nov;61(7):1035-1047. doi: 10.1002/dev.21854. Epub 2019 Apr 22.
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Оцененный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Дополнительные соответствующие термины MeSH
Другие идентификационные номера исследования
- R324A150103
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .