Раннее вмешательство и аутизм: переход от исследований к практике с помощью модели, основанной на компетенциях (AUT-TID)

Почти все дети в Швеции в возрасте от двух до пяти лет посещают дошкольные учреждения, включая детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Высококачественные и структурированные программы раннего вмешательства, основанные на принципах и процедурах прикладного анализа поведения, были обнаружены в многочисленных исследованиях и обзорах для значительного улучшения результатов развития, адаптивного поведения и результатов обучения детей дошкольного возраста с РАС.

Предпосылкой для этого является высококачественная учебная среда, которая включает в себя как физическую подготовку, учебный климат, так и компетентность персонала. Основной целью этого проекта является улучшение качества программ для детей дошкольного возраста с РАС с помощью модели, основанной на компетенциях, основанной на теории экологических систем, устойчивой во времени и применимой в шведской системе поддержки услуг. Всего примут участие около 16 дошкольных учреждений, половина из которых получит «обычное лечение» EIBI для ребенка с РАС в дошкольном учреждении под наблюдением внешнего куратора из абилитационного центра), а другая половина также получит получение без отрыва от производства. обучение и ежемесячное обучение на месте посредством абилитации. Привлеченные специалисты по абилитации пройдут обучение без отрыва от работы до начала исследования о том, как использовать Шкалу оценки окружающей среды программы аутизма (APERS), основные принципы коучинга, основанные на концепции рефлексивных и совместных диалогов, в которых учителя дошкольного учреждения узнают ребенок и контекст принимаются во внимание.

Предполагается, что модель, основанная на компетенциях, улучшит качество программы, вовлеченность ребенка, адаптивное поведение, повысит знания, преданность и самоэффективность персонала дошкольного учреждения по сравнению с группой сравнения, получающей только надзор при реализации комплексной программы.