조기 개입 및 자폐증: 역량 기반 모델을 통한 연구에서 실습으로의 전환 (AUT-TID)

자폐 스펙트럼 장애(ASD)가 있는 아동을 포함하여 2세에서 5세 사이의 스웨덴의 거의 모든 아동이 유치원에 다닙니다. 응용 행동 분석의 원칙과 절차에 기초한 고품질의 구조화된 조기 개입 프로그램은 ASD가 있는 미취학 아동의 발달 결과, 적응 행동 및 학습 결과를 크게 향상시키는 수많은 연구 조사 및 리뷰에서 발견되었습니다.

그 전제 조건은 물리적 설정, 학습 환경 및 직원의 역량을 모두 포함하는 고품질 학습 환경입니다. 이 프로젝트의 주요 목적은 시간이 지남에 따라 지속 가능하고 스웨덴 서비스 지원 시스템 내에서 적용 가능한 생태 시스템 이론에 기초한 역량 기반 모델을 통해 ASD가 있는 미취학 아동을 위한 프로그램 품질을 개선하는 것입니다. 총 약 16개의 유치원이 참여할 예정이며, 그 중 절반은 재활 센터의 외부 감독관이 감독하는 유치원에서 ASD가 있는 아동에게 "평소와 같은 치료" EIBI를 받고, 나머지 절반은 현직도 받게 됩니다. 재활을 통한 교육 및 월별 현장 코칭. 참여 재활 전문가는 취학 전 교사가 알고 있는 성찰 및 협력 대화의 개념에 기초한 코칭의 기본 교리인 자폐증 프로그램 환경 평가 척도(APERS)를 사용하는 방법에 대한 연구가 시작되기 전에 현직 교육을 받을 것입니다. 아동의 상황과 상황을 고려합니다.

역량 기반 모델은 포괄적인 프로그램을 구현하는 데 감독만 받는 비교 그룹에 비해 프로그램 품질, 아동의 참여, 적응 행동, 유아원 직원 지식, 충성도 및 자기 효능감을 향상시킬 것이라는 가설이 있습니다.