Тренинг лицевой аффективной чувствительности для детей младшего возраста с бессердечно-неэмоциональными чертами

Этот проект будет непосредственно направлен на воздействие на чувствительность молодежи с высоким уровнем CU. Согласно Стратегическому плану Национального института психического здоровья (NIMH) (задача 3.1), исследователи предлагают экспериментальный терапевтический подход для разработки нового нейрокогнитивного вмешательства для черт CU, в котором четко идентифицированная цель, лицевая аффективная чувствительность (FAS), будет вовлечены и оценены с помощью первичных [точность распознавания эмоций на лице (FER), усиление взгляда] и вторичных (потенциал, связанный с событием ЭЭГ) нейрокогнитивных и поведенческих процессов. Долгосрочная цель состоит в том, чтобы применить это целевое вмешательство к более широкому кругу проблем, связанных с чертами CU. Конкретные цели фазы R61 заключаются в следующем: Исследователи сначала продемонстрируют в предварительном рандомизированном контролируемом исследовании (РКИ; N = 84 ребенка), что новое нейрокогнитивное вмешательство (обучение чувствительности к лицевым аффектам: FAST) может улучшить FAS [целевое взаимодействие] в дети с повышенными признаками ХК. FAS будет измеряться в первую очередь по точности FER для выражений дистресса и/или повышенного внимания к области глаза (пристальный взгляд) и, во вторую очередь, по нейронной активности [в частности, компонентам потенциала, связанного с событием (ERP) N170 и P200]. Задача 1: Установить, что у маленьких детей с повышенными чертами CU можно надежным образом изменить точность FER дистресса и/или взгляд. Задача 2: определить, улучшает ли FAST вторичные нейронные индексы ФАС (активность мозга при обработке эмоциональных лиц). Задача 3: Уточнить FAST для последующей оценки путем определения оптимальных параметров дозы в отношении количества сеансов для улучшения FER и / или взгляда с помощью нелинейной смешанной модели для небольших выборок (например, время локального подъема или затухания, степень изменения, когда происходит максимальное изменение) и удовлетворенность участников частотой, продолжительностью и количеством сеансов. Задача 4: Разработать компьютеризированную программу обучения (FAST), способную обеспечить автоматическую обратную связь в режиме реального времени и закрепить точные показатели FER. Вехи (критерии «годен/не годен»): (1) FAST будет поражать цель (FAS), проиндексированную повышением точности FER бедствия и/или пристальным взглядом у молодежи с высоким CU. Исследователи изучат индивидуальные темпы роста и проверят различия наклона в разных условиях (FAST против контроля). Целевое взаимодействие будет определяться как средний размер эффекта (определяется как значение d Коэна = 0,50). при сравнении FAST с контролем без лечения по основной цели (FER стресса и/или пристального взгляда). Конкретные цели фазы R33 заключаются в следующем: Исследователи стремятся воспроизвести взаимодействие с мишенью с помощью новой большой выборки с высоким CU и оценить осуществимость и предварительную эффективность FAST в контексте РКИ (N = 84), в котором сравнивается FAST. к состоянию активного контроля (ACC; имплицитная тренировка взгляда). Кроме того, на этом этапе будет подтверждена функциональная роль FAS путем изучения последующих изменений в CU в результате FAST. FAST обеспечит надежное увеличение точности FER для сигналов бедствия у других. Кроме того, участники, завершившие FAST, продемонстрируют большее улучшение CU / эмпатического поведения, чем участники, завершившие ACC. Задача 5: Воспроизвести целевое взаимодействие FAS. Задача 6: Определить, приводит ли улучшение FAS к уменьшению признаков CU. Исследователи также предварительно рассмотрят, является ли снижение признаков CU клинически значимым (более 0,5 дотестового стандартного отклонения по 2 целевым показателям CU или более 1,0 стандартного отклонения по одному показателю CU). Если вмешательство FAST улучшит FER и уменьшит черты CU, такое обучение в раннем детстве может помочь прервать каскад развития, ведущий к антисоциальным результатам.