Использование ОПТИМАЛЬНОЙ теории моторного обучения с тестом Y-баланса нижней четверти

Тест нижней четверти Y-баланса (YBT-LQ) используется для оценки динамического баланса и функциональной симметрии у здоровых взрослых, спортсменов и тех, кто восстанавливается после травмы нижней конечности, и имеет надежность от хорошей до отличной. Выполнение YBT-LQ требует использования различных стратегий нейромоторного и постурального контроля в каждом направлении теста. ОПТИМАЛЬНАЯ теория моторного обучения представляет собой теоретическую основу, которая, как было показано, улучшает двигательную активность за счет трех основных компонентов: содействие поддержке автономии (AS), наличие внешнего фокуса (EF) внимания и реализация повышенных ожиданий (EE). ставится задача. Было продемонстрировано, что эти компоненты ОПТИМАЛЬНОЙ теории моторного обучения улучшают обучение балансу в нескольких группах населения. Существует также обширная литература о влиянии отдельных компонентов ОПТИМАЛЬНОЙ теории моторного обучения и некоторые данные, демонстрирующие благотворное влияние комбинированных компонентов на моторное обучение. Однако, насколько известно авторам, литература о влиянии всех трех компонентов ОПТИМАЛЬНОЙ теории моторного обучения на обучение динамическому балансу не публиковалась. Таким образом, цель этого исследования состоит в том, чтобы определить, повлияет ли ОПТИМАЛЬНАЯ теория моторного обучения на производительность YBT-LQ.

Здоровые участники в возрасте от 18 до 65 лет будут привлекаться к участию посредством устной рекламы. Критерии включения будут включать проходной балл > 35 градусов двустороннего тыльного сгибания голеностопного сустава и способность балансировать на одной ноге. После подписания документа об информированном согласии участников для анализа данных будут зарегистрированы рост, вес, ИМТ, пол, возраст и длина конечностей. Участники будут случайным образом распределены в одну из двух групп: группу ОПТИМАЛЬНОГО обучения моторике или контрольную группу. Предполагаемый экспериментальный дизайн будет представлять собой многогрупповую неэквивалентную контрольную группу до и после тестирования для этого исследования. Участники примут участие в двух учебных визитах, разделенных интервалом от 2 до 14 дней. Посещение одного базового предварительного теста YBT-LQ будет проводиться стандартизированным образом, одинаковым для обеих групп. Во время второго визита ОПТИМАЛЬНАЯ группа будет практиковать YBT-LQ, используя ОПТИМАЛЬНЫЕ принципы, в то время как контрольная группа будет практиковать YBT-LQ, используя стандартные принципы, затем обе группы пройдут послетестовое измерение YBT-LQ. Первичными показателями результатов будут нормированные сводные баллы YBT-LQ. Вторичными показателями результатов будут самооценка участниками показателей воспринимаемой компетентности, усилия по выполнению задачи, уровня автономии и внешнего внимания во время выполнения задачи по шкале Лайкерта от 0 до 10.