Краткая умственная тренировка и внутренний контроль внимания

Участники завершат все оценки и обучение за одно лабораторное занятие. Участники (N = 105) с повышенным уровнем негативного повторяющегося мышления (Шкала реакции на руминацию — размышления> = 11) будут случайным образом распределены в одну из 3 групп вмешательства: тренировка осознания и контроля с обратной связью внимания (A-FACT; n = 35), Тренировка осознанного отстранения от мыслей (MDTT; n = 35) или плацебо-контроль (n = 35).

До и после вмешательства исследователи будут измерять: (1) субъективную эмоциональную реактивность в ответ на отрицательные и нейтральные самореферентные мысли, используя задание «Моделируемая парадигма мышления» (STP) — эмоциональная реактивность; (2) Интероцептивное внимание (т.е. чувствительность) субъективного местоположения, интенсивности и гедонистического тона телесных ощущений с использованием задачи STP-Карта тела и (3) внутреннего контроля внимания (т.е. задержка отключения) с помощью задачи категоризации STP-Digit.

Только при оценке после вмешательства исследователи будут измерять: (1) Мета-осведомленность о внутреннем нарушении контроля внимания с использованием задачи категоризации STP-Digit с самозахватывающими зондами; (2) внутренний контроль внимания (т.е. избирательное внимание) с использованием задачи дихотического слушания STP-One-Back в качестве меры обобщаемости ожидаемого первичного эффекта на внутренний контроль внимания.

Основная цель состоит в том, чтобы проверить влияние 2 активных вмешательств, тренинга осознания и контроля с обратной связью внимания и тренинга сознательного отключения от мыслей, относительно друг друга и плацебо-контроля, на внутренний контроль внимания в результате тренировки до и после тренировки у взрослых с повышенным негативное повторяющееся мышление. Исследователи предполагают, что оба условия активного вмешательства приведут к улучшению внутреннего контроля внимания, что измеряется с помощью задачи категоризации цифр, интегрированной с парадигмой имитации мыслей, от вмешательства до до вмешательства по сравнению с плацебо-контролем.

Вторичные цели состоят в том, чтобы проверить влияние двух активных интервенционных групп, относительно друг друга и плацебо-контроля, на субъективную эмоциональную реакцию на негативные самореференциальные мысли, предвзятость выбора в отношении негативных самореференциальных мыслей, мета-осознание нарушения контроля внимания, а также а также интероцептивное внимание к телесным ощущениям в ответ на негативные самореферентные мысли. Исследователи предполагают, что по сравнению с контрольной группой, получавшей плацебо, группы активного вмешательства будут демонстрировать (а) сниженную эмоциональную реактивность на негативные самореференциальные мысли, что измеряется в Задаче эмоциональной реактивности, (б) более высокие уровни метасознания внимания. дисконтроль, измеренный с помощью задачи категоризации STP-Digit с самозахватывающими зондами, и (c) более высокие уровни избирательного внутреннего контроля внимания, измеренные с помощью задачи STP-One-Back Dichotic Listening.

Кроме того, исследователи предполагают, что по сравнению с группой, принимавшей плацебо, и группой тренировки с обратной связью внимания и контролем, группа тренировки осознанного отстранения от мыслей приведет к усилению интероцептивного внимания (т. чувствительность) к более широкому диапазону местоположений (например, периферийные области тела), интенсивности (например, тонкие ощущения) и гедонистические тона (напр. нейтральные и приятные гедонистические тона) телесных ощущений в ответ на самореферентные мысли, измеренные с помощью задачи STP-Карта тела.

Наконец, исследователи выдвинули гипотезу о не меньшей эффективности между группами активного вмешательства в отношении всех упомянутых измеряемых результатов, за исключением отмеченной задачи STP-Body-Map Task.