Оркестр в классе — новый стимулятор исполнительных функций и развития мозга у детей младшего школьного возраста (ORBIT)

В этом когнитивном нейробиологическом исследовании с использованием рандомизированного контролируемого исследования (РКИ) будут изучены потенциальные преимущества когнитивного развития и развития мозга у маленьких детей в возрасте 2 лет, занимающихся Orchestra in Class (OC, музыкальная практика, экспериментальная группа) по сравнению с изобразительным искусством (VA, активная деятельность). контрольная группа) по сравнению со стандартным обучением (пассивная контрольная группа, PCG). Оба невербальных художественных вмешательства будут проходить два раза в неделю по 45 минут в группах школьного класса. Группы AV используются для контроля влияния регулярных стимулирующих групповых вмешательств и домашних заданий, а также для сравнения конкретных эффектов в визуальном режиме со слуховым режимом в OC. PCG контролирует общее развитие ребенка и эффекты повторного тестирования. Мы наберем 150 детей в возрасте 6-8 лет из государственных начальных школ со случайным и, следовательно, равным распределением по трем группам.

Сбор данных будет состоять из ежегодного (исходный уровень, 1 год, 2 года) комплексного психометрического тестирования исполнительных функций, т. е. дальнего и ближнего переноса, музыкальности, рисования, 2) успеваемости и 3) мультимодальной структурной и функциональной магнитно-резонансной томографии ( (f) МРТ), включая фМРТ с заданиями на слуховую и зрительную память.

С помощью многофакторного анализа с использованием машинного обучения, объединяющего данные о поведении и мозге, мы стремимся создать модель развития управляющих функций на уровне поведения и мозга у маленьких детей в начале их школьной карьеры (от 6 до 8 лет). без и с обогащенной средой (музыкальная практика против изобразительного искусства).