Влияние традиционных детских игр на уровень стресса при использовании Интернета у учащихся начальных классов

Сегодня, с развитием технологий, возрос интерес к играм в Интернете, что привело к тому, что детей увлекли с улиц в свои дома. Обращение к интернет-играм также мешает детям общаться и заставляет их вести малоподвижный образ жизни. Проведение большего количества времени за интернет-играми приводит к проблемам со сном, конфликтам с членами семьи, снижению успеваемости в школе, повышению уровня стресса и задержке социальных навыков. Утверждается, что на медсестрах лежит важная ответственность по предотвращению чрезмерного использования Интернета, которое влияет на физическое, умственное и социальное развитие детей. Считается, что это исследование поможет детям проводить свободное время с занятиями, которые положительно повлияют на их развитие посредством традиционных детских игр и, таким образом, будут способствовать сокращению времени использования Интернета и уровня стресса.

МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ Цель исследования. Исследование проводилось с целью определить влияние традиционных детских игр на время использования Интернета и уровень стресса.

гипотезы H0 a = Нет разницы в продолжительности использования Интернета между экспериментальной и контрольной группами.

H0 b = Нет разницы между общими баллами шкалы восприятия стресса у детей (8-11 лет) между экспериментальной и контрольной группами.

Тип исследования Исследование представляет собой предварительное и послетестовое рандомизированное контролируемое исследование в параллельных группах с целью определить влияние традиционных детских игр на время использования Интернета и уровень стресса.

Местоположение и характеристики исследования Исследование проводилось в средней школе Сейдишехир Махмут Эсат, входящей в состав Управления национального образования провинции Конья. Причина выбора этой школы заключается в том, что это одна из школ с большим количеством учеников в районе Сейдишехир и удобная транспортная развязка. В 2021-2022 учебном году в средней школе Сейдишехир Махмут Эсат обучается 1079 учеников. Всего в школе 18 классов и 516 учеников, девять из которых учатся в 5 и 6 классах, а девять - в 6 классе. Школы предоставляют очное образование. В школах нет медпунктов и медсестер. Школьные сады и спортзалы подходят для игр.

Население и выборка исследования В исследование вошли 516 учащихся 5-го и 6-го классов соответствующей школы в 2022-2023 учебном году. Причиной включения в исследование учащихся этой возрастной группы является то, что они используют игру как инструмент отражения особенностей развития детей. Для основной группы экспериментального исследования независимым экспертом по статистике была подготовлена ​​компьютерная таблица простых случайных чисел среди 516 студентов. Методом простой случайной выборки было отобрано 108 студентов. 30 студентов, включенных в исследование, были случайным образом распределены в экспериментальную и 30 контрольных группы.

Работы будут проводиться в два этапа. На первом этапе семьям учащихся школы будут отправлены «Форма согласия родителей», «Форма описательных характеристик». По ответам родителей будет определено время и частота использования Интернета детьми, а в выборку будут включены учащиеся с большим временем использования Интернета (более 2 часов в день) и частотой (которые пользуются Интернетом каждый день). .

Размер выборки исследования был рассчитан на основе результатов различных исследований:

В исследовании, изучавшем влияние традиционных детских игр на интернет-зависимость, социальные навыки и уровень стресса, средние баллы после теста на стресс в группе, которая играла и не играла в традиционные игры, составили 75 ± 43,15 в экспериментальной группе и 253,31 ± 29,19. в контрольной группе. По этим значениям было рассчитано, что размер выборки должен составлять не менее 60 (30/30) с размером эффекта 0,77, степенью 0,80 и погрешностью 0,05, согласно расчету, произведенному в G*. Мощность 3.1.4 пакетная программа.

Рандомизация После получения их согласия и предварительного тестирования 60 студентов, составляющих исследовательскую группу экспериментального исследования, создадут последовательность случайных чисел независимым статистиком и будут распределены в экспериментальную (30) и контрольную (30) группы с простой метод рандомизации (www.randomizer.org). Из созданного классового списка была создана отдельная таблица рандомизации для девочек и мальчиков (табл. 4).

КОНСОРТНАЯ ТАБЛИЦА Это исследование представляет собой рандомизированное контролируемое исследование до и после тестирования. Это было запланировано в соответствии с критериями CONSORT.

Критерии включения участников в исследование

• Разрешение семьи студента на участие в исследовании
• Время использования Интернета — более 2 часов в день, частота — каждый день.
• Готовность участвовать в исследовании Критерии исключения участников из исследования
• Наличие физического, ортопедического или психического заболевания или инвалидности, которые могут помешать игре.
• Регулярное участие в спортивных мероприятиях
• Возникновение нежелательных травм во время традиционных детских игр.
• Невозможность посещать традиционную детскую игровую программу в течение как минимум двух недель.

Техника и инструменты сбора данных При сборе исследовательских данных; Будут использованы разработанная исследователями форма описательных признаков и шкала воспринимаемого стресса у детей (8-11 лет).

Форма описательных характеристик. Она включает социально-демографическую информацию о ребенке и родителе, а также информацию о продолжительности использования Интернета.

Шкала воспринимаемого стресса у детей (8–11 лет). Она была разработана Snoeren-Hoefnagels (2014) и адаптирована на турецкий язык компаниями Oral и Ersan в 2017 году. Когда ребенок оценивает прошедшую неделю, его просят дать ответы о том, насколько ему подходит каждый предмет. Шкала состоит из 9 пунктов. Это 4-балльная шкала Лайкерта. Он состоит из одного подизмерения. Ответы на вопросы оценивались как «никогда», «иногда», «часто» и «всегда». Никогда не получает ни одного очка и всегда получает 4 очка. Минимальный балл 9 и максимальный балл 36 получаются по шкале без перевернутых пунктов. Высокие баллы по вопросам шкалы означают, что у человека высокий уровень стресса.

Сбор данных. Предварительные тесты по сбору данных будут применяться после получения письменного согласия экспериментальной и контрольной групп в 2022-2023 учебном году. После завершения прикладной программы финальные тесты будут применены к экспериментальной и контрольной группам.

Заявка Научно-экспериментальной группы Исследование будет проведено в 2021-2022 учебном году после получения необходимых разрешений. Перед подачей заявления информация будет предоставлена ​​на встрече с администрацией школы и учителями. В закрытом конверте родителям учащихся интервенционной и контрольной групп;

• Форма согласия родителей
• Будет отправлена ​​форма с описательными характеристиками, и родителям, согласившимся принять участие в исследовании, будет предложено заполнить остальные формы в конверте. Отправленные конверты будут забраны учителями через 1 неделю.

Студенты, которым было разрешено участвовать в исследовании по форме согласия родителей и которые имеют больше времени использования Интернета (более 2 часов в день) и частоты (которые используют Интернет каждый день) согласно данным, указанным в «Описательном Форма характеристик» будет включена в исследование. Детям, включенным в выборку, будет применена «Шкала воспринимаемого стресса для детей (8–11 лет)».

Дети в интервенционной группе будут играть по 60 минут 3 дня в неделю в течение 8 недель в соответствии с правилами, изложенными в «Буклете-путеводителе по играм фестиваля традиционных детских игр», подготовленном Министерством национального образования и Министерством молодежи и спорта. .

После завершения программы к учащимся будет повторно применена «Шкала воспринимаемого стресса для детей (8-11 лет)», родителям снова будет отправлена ​​форма описательных характеристик в закрытом конверте и предложено ее заполнить, и учителя заберут его через неделю.

На контрольную группу не будет предпринято никаких попыток. Предварительное и последующее тестирование будет проводиться параллельно с группой вмешательства.

ослепление Субъекты не будут ослеплены из-за активной роли группы вмешательства в исследовании. В ходе исследования будет проводиться ослепление статистики и отчетности. Ввод данных исследования (предварительные и последующие тесты и передача данных в компьютер) будет вводиться с кодами «А» и «Б» без указания экспериментальной или контрольной группы. Анализ данных будет проводить независимый статистик. После проведения статистического анализа и написания отчета об исследовании кодировщик поясняет эксперту кодирование экспериментальной и контрольной групп. Исследователи не будут иметь доступа к статистическому анализу до тех пор, пока исследование не будет завершено.

Переменные исследования. Зависимые переменные: использование Интернета и уровень стресса. Независимые переменные: игра в традиционные детские игры. Этическое измерение исследования.

• Разрешение будет получено от Комитета по этике факультета медицинских наук Университета Неджметтина Эрбакана.
• Разрешение было получено от Министерства национального образования.
• На использование весов получено письменное разрешение от авторов.
• От родителей детей будет получено письменное согласие.
• Устное согласие будет получено от детей. Ограничения исследования Результаты исследования могут быть обобщены только на ту вселенную, в которой оно проводилось. В процессе реализации исследования могут возникнуть трудности с обеспечением добровольной основы, поскольку заявка будет подаваться участникам во внеклассное время и после школы.

Статистическая оценка данных. Данные, полученные в результате исследования, будут оценены с помощью пакетной программы SPSS 20.0 (Статистический пакет для социальных наук). Число, процент, среднее значение и стандартное отклонение будут использоваться в качестве описательной статистики при оценке данных. Для сравнения категориальных данных будет использоваться критерий хи-квадрат или тест Макнемара. При анализе данных U-критерий Манна-Уитни будет использоваться в независимых группах, а знаковый ранговый критерий Уилкоксона — в зависимых группах. Уровень значимости будем принимать р<0,05.