- ICH GCP
- Реестр клинических исследований США
- Клиническое испытание NCT06178016
Эффективность программы вмешательства свидетелей у студентов-медиков
Влияние программы вмешательства свидетелей на эффективность, поведение и намерение свидетелей помочь в случае насилия на свиданиях среди студентов-медсестер
Обзор исследования
Статус
Условия
Подробное описание
Насилие в свиданиях определяется как тенденция принудить человека, установить власть и контроль над человеком. Насилие во время свиданий является проблемой общественного здравоохранения для всех стран мира (ВОЗ, 2021; Kerman & Öztürk, 2022). По результатам исследований, проведенных со студентами вузов; более 70% студентов подвергаются насилию во время свиданий (Schuster et al., 2016; Toplu-Demirtaş & Fincham, 2020). Кроме того, в исследованиях утверждается, что насилие на свиданиях начинается в возрасте до 25 лет (Peterson et al., 2018; Park & Kim, 2021). Молодые люди, подвергшиеся насилию, могут испытывать трудности с обращением за помощью, скрывать насилие и чувствовать себя обязанными поддерживать отношения (Park & Kim, 2021). Исследования показали, что студенты колледжей, подвергшиеся насилию во время свиданий, испытывают множество негативных физических и психических проблем, включая физические травмы, депрессию, тревогу, снижение успеваемости, а также злоупотребление наркотиками и алкоголем (Choi et al., 2017).
Один из способов снизить риск насилия при свидании — сосредоточиться на других свидетелях. Видно, что программы, разработанные для предотвращения насилия, основаны на вмешательстве свидетелей (Banyard et al., 2019). Вмешательство свидетелей, основанное на фактических данных вмешательство по предотвращению насилия на свиданиях, определяется как «инициатива, ориентированная на подростков или молодых людей, обладающих необходимыми навыками и самоэффективностью для безопасного вмешательства, когда они становятся свидетелями насилия на свиданиях и сексуального насилия» (Сторер, 2016). Прохожие могут способствовать снижению риска напрямую (например, вызывая службу безопасности, вмешиваясь напрямую) или косвенно (например, оспаривая негативное отношение к насилию на свиданиях), когда происходит насилие на свидании (Amar et al., 2015; Banyard et al., 2019; Debnam and Mauer). , 2019; Финни и др., 2022). Недавние исследования показали, что программы вмешательства со стороны свидетелей, применяемые к молодым людям, дают статистически значимые результаты в областях (1) знаний о насилии на свиданиях (распространенность, определения и т. д.); (2) отношение к насилию на свиданиях (снижение сексистских установок, снижение отрицания насилия как проблемы, повышение уверенности в необходимости вмешательства, увеличение намерения вмешаться, повышение самоэффективности учащихся в принятии мер против насилия и т. д.) и (3) изменение поведения (снижение уровня совершения насилия и т. д.) (Амар и др., 2015; Журилес и др., 2018; Петерсон и др., 2018). ) и (3) изменение поведения (снижение уровня совершения насилия и т. д.) (Амар и др., 2015; Журилес и др., 2018; Петерсон и др., 2018).
Медсестры являются одними из первых специалистов здравоохранения, оказывающих помощь лицам, подвергшимся насилию. Оказание непосредственной помощи лицу, подвергшемуся насилию, и пропаганда ресурсов, направленных на предотвращение насилия, является одной из обязанностей и функций сестринского ухода. Утверждается, что медсестры психиатрической помощи могут применять принципы обучения свидетелей в профилактических программах, направленных на изменение общественных норм в отношении насилия (Amar et al. 2012; Kerman & Öztürk, 2022). Утверждается, что студентам медицинских сестер, которые будут среди медицинских работников будущего, важно развивать знания, навыки и отношение к тому, что делать, когда они становятся свидетелями насилия (Barroso-Corroto ve ark., 2022). В литературе описаны различные программы вмешательства со стороны свидетелей для предотвращения насилия на свиданиях (Debnam & Mauer, 2019). Однако в Турции не разработана программа вмешательства со стороны свидетелей в случае насилия на свиданиях среди студентов университетов. Соответственно, это исследование направлено на оценку эффективности программы вмешательства свидетелей, разработанной для борьбы с насилием на свиданиях у студентов-медсестер.
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
Şişli/Istanbul
-
Istanbul, Şişli/Istanbul, Турция (Туркие), 34381
- Istanbul University-Cerrahpaşa
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Ребенок
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- В возрасте от 18 до 24 лет
- Активный набор студентов на сестринское отделение факультета в 2023-2024 учебном году
- Заполненные формы и весы
Критерий исключения:
- Отсутствие активного набора студентов на сестринское отделение факультета в 2023-2024 учебном году (по таким причинам, как заморозка набора, перевод в другой вуз и т.п.)
- Участие в семинарах/практикумах/групповой работе/конференциях/конгрессах/семинарах/тренингах и т. д. по предотвращению насилия при свидании и/или вмешательству свидетелей
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Профилактика
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Experimental Group
Participants in this group received the Bystander Intervention Program for Dating Violence.
The program was developed based on the Bystander Behavior Model and the Theory of Planned Behavior and was adapted to the cultural and institutional context.
It aimed to improve nursing students' knowledge and skills for recognizing dating violence and responding safely as bystanders.
The program was delivered to second-year nursing students at Istanbul University-Cerrahpaşa Florence Nightingale Faculty of Nursing.
|
The Bystander Intervention Program for Dating Violence was delivered face-to-face as a one-day workshop (10:00-17:00) consisting of five sessions, each lasting approximately 60-90 minutes.
The sessions addressed: (1) dating violence and its types; (2) risk factors and consequences of dating violence; (3) bystander intervention and barriers to intervention; (4) bystander intervention strategies; and (5) self-care for bystanders witnessing dating violence.
The program was based on the Bystander Behavior Model and the Theory of Planned Behavior and was adapted to the cultural and institutional context.
PowerPoint presentations, videos, interactive scenarios, and group discussions were used during the workshop.
|
|
Активный компаратор: Control Group
Participants in the control group received a single-session educational program on dating violence during the same week as the intervention group.
The session addressed dating violence and its types, causes, myths related to dating violence, the cycle of violence, consequences of dating violence, and prevention.
The session lasted 90 minutes.
After completion of the experimental phase and all outcome assessments, participants in the control group were also offered the five-session Bystander Intervention Program for Dating Violence for ethical and educational equity considerations.
|
Participants in the control group received a single 90-minute face-to-face educational session on dating violence.
The session covered dating violence and its types, causes of dating violence, myths related to dating violence and the cycle of violence, consequences of dating violence, and prevention of dating violence.
The session was delivered during the same study period as the Bystander Intervention Program provided to the experimental group.
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Bystander Efficacy Scale
Временное ограничение: Baseline (within one week before the intervention), immediately after completion of the intervention, and at two-month follow-up.
|
The scale used to assess bystander effectiveness was developed by Banyard et al.
The scale includes 18 items.
The participant is expected to indicate his/her degree of confidence by writing a whole number between 0-100 to indicate how confident he/she is that he/she can perform the behaviors specified in the scale.
The calculation is made by averaging all items and the scale has no cut-off point.
High scores indicate a high degree of confidence.
In the study conducted by Banyard et al. (2014), the Cronbach's alpha value of the scale was .93 and the mean was 72.60.
|
Baseline (within one week before the intervention), immediately after completion of the intervention, and at two-month follow-up.
|
|
Intention to Help Scale-Short Version
Временное ограничение: Baseline (within one week before the intervention), immediately after completion of the intervention, and at two-month follow-up.
|
The scale, which assesses the likelihood or willingness of participants to engage in various helping behaviors, was developed by Banyard et al. (2014).
There are two separate subscales by creating separate but parallel items and it consists of 18 items in total.
Participants are expected to rate their likelihood of performing the behaviors using a 5-point Likert-type scale.
The scale is calculated by averaging the answers given to the items.
High scores indicate that the individual is more likely to engage in helping behavior.
Cronbach's alpha value for the short version of the scale was .93 (Banyard et al. 2014).
|
Baseline (within one week before the intervention), immediately after completion of the intervention, and at two-month follow-up.
|
|
Bystander Behavior Scale (For Friends)
Временное ограничение: Baseline (within one week before the intervention) and at two-month follow-up.
|
The scale used to determine the spectator behavior of the participants in the last 2 months was developed by Banyard et al.
The scale has 44 items and includes only spectator behaviors towards friends.
The scale consists of 4 factors.
Participants are expected to mark "Yes", "No" and "Did not meet" for the fulfillment of each item.
In the evaluation, each no sign is calculated as 0 points and each yes sign is calculated as 1 point.
The items that individuals said they did not encounter are not included in the scoring and the calculation is made by taking the average of the answers given to the other items.
Higher scores indicate the types of bystander behavior reported by more people.
Cronbach's alpha value for the short version of the scale was .971
(Banyard et al. 2014).
|
Baseline (within one week before the intervention) and at two-month follow-up.
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Следователи
- Учебный стул: Sevim Buzlu, PhD,RN, Istanbul University - Cerrahpasa
Публикации и полезные ссылки
Общие публикации
- Rothman EF, Paruk J, Banyard V. The escalation dating abuse workshop for college students: Results of an efficacy RCT. J Am Coll Health. 2018 Aug-Sep;66(6):519-528. doi: 10.1080/07448481.2018.1431909. Epub 2018 Mar 22.
- Storer HL, Casey E, Herrenkohl T. Efficacy of Bystander Programs to Prevent Dating Abuse Among Youth and Young Adults: A Review of the Literature. Trauma Violence Abuse. 2016 Jul;17(3):256-69. doi: 10.1177/1524838015584361. Epub 2015 May 6.
- Debnam KJ, Mauer V. Who, When, How, and Why Bystanders Intervene in Physical and Psychological Teen Dating Violence. Trauma Violence Abuse. 2021 Jan;22(1):54-67. doi: 10.1177/1524838018806505. Epub 2019 Jan 22.
- Banyard VL, Moynihan MM, Cares AC, Warner R. How do we know if it works? Measuring outcomes in bystander-focused abuse prevention on campuses. Psychology of Violence. 2014;4(1):101.
- Banyard V, Moschella E, Grych J, Jouriles E. What happened next? New measures of consequences of bystander actions to prevent interpersonal violence. Psychology of Violence. 2019; 9(6):664-674.
- Tekkas Kerman K, Ozturk FO. An examination of gender stereotypes, ambivalent sexism, and dating violence as potential predictors of nursing students' beliefs about intimate partner violence: A cross-sectional correlational study. Nurse Educ Pract. 2022 Jul;62:103346. doi: 10.1016/j.nepr.2022.103346. Epub 2022 Apr 6.
- Schuster I, Krahe B, Toplu-Demirtas E. Prevalence of Sexual Aggression Victimization and Perpetration in a Sample of Female and Male College Students in Turkey. J Sex Res. 2016 Nov-Dec;53(9):1139-1152. doi: 10.1080/00224499.2016.1207057. Epub 2016 Aug 2.
- Toplu-Demirtas E, Fincham FD. I Don't Have Power, and I Want More: Psychological, Physical, and Sexual Dating Violence Perpetration Among College Students. J Interpers Violence. 2022 Jul;37(13-14):NP11490-NP11519. doi: 10.1177/0886260520951319. Epub 2020 Aug 25.
- Park S, Kim SH. A mixed-method pilot study to test a program for friend-supporters of victims of dating violence. J Community Psychol. 2021 Jul;49(5):1153-1168. doi: 10.1002/jcop.22568. Epub 2021 Mar 29.
- Peterson K, Sharps P, Banyard V, Powers RA, Kaukinen C, Gross D, Decker MR, Baatz C, Campbell J. An Evaluation of Two Dating Violence Prevention Programs on a College Campus. J Interpers Violence. 2018 Dec;33(23):3630-3655. doi: 10.1177/0886260516636069. Epub 2016 Mar 13.
- Choi EP, Wong JY, Fong DY. Mental health and health-related quality of life of Chinese college students who were the victims of dating violence. Qual Life Res. 2017 Apr;26(4):945-957. doi: 10.1007/s11136-016-1413-4. Epub 2016 Sep 22.
- Finnie RKC, Okasako-Schmucker DL, Buchanan L, Carty D, Wethington H, Mercer SL, Basile KC, DeGue S, Niolon PH, Bishop J, Titus T, Noursi S, Dickerson SA, Whitaker D, Swider S, Remington P; Community Preventive Services Task Force. Intimate Partner and Sexual Violence Prevention Among Youth: A Community Guide Systematic Review. Am J Prev Med. 2022 Jan;62(1):e45-e55. doi: 10.1016/j.amepre.2021.06.021. Epub 2021 Nov 10.
- Amar AF, Tuccinardi N, Heislein J, Simpson S. Friends Helping Friends: a nonrandomized control trial of a peer-based response to dating violence. Nurs Outlook. 2015 Jul-Aug;63(4):496-503. doi: 10.1016/j.outlook.2015.01.004. Epub 2015 Feb 3.
- Jouriles EN, Krauss A, Vu NL, Banyard VL, McDonald R. Bystander programs addressing sexual violence on college campuses: A systematic review and meta-analysis of program outcomes and delivery methods. J Am Coll Health. 2018 Aug-Sep;66(6):457-466. doi: 10.1080/07448481.2018.1431906. Epub 2018 Mar 12.
- Amar AF, Sutherland M, Kesler E. Evaluation of a bystander education program. Issues Ment Health Nurs. 2012 Dec;33(12):851-7. doi: 10.3109/01612840.2012.709915.
- Barroso-Corroto E, Cobo-Cuenca AI, Laredo-Aguilera JA, Santacruz-Salas E, Pozuelo-Carrascosa DP, Rodriguez-Canamero S, Martin-Espinosa NM, Carmona-Torres JM. Dating violence, violence in social networks, anxiety and depression in nursing degree students: A cross-sectional study. J Adv Nurs. 2023 Apr;79(4):1451-1463. doi: 10.1111/jan.15170. Epub 2022 Feb 7.
Полезные ссылки
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- IU-Cerrahpaşa (IUC)
- 324K026 (Другой номер гранта/финансирования: TUBITAK)
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Описание плана IPD
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
продукт, произведенный в США и экспортированный из США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .