Детский рисунок как проективный инструмент оценки стоматологической тревоги

Стоматологическая тревога является одной из основных проблем, с которыми мы сталкиваемся в детской стоматологии. Новый опыт, который приходится пережить ребенку, вместе с трудностью для ребенка выразить точную причину своего страха, усугубляет проблему.

Исследования показали, что медицинские работники тратят больше времени на общение с родителями, чем педиатрические пациенты. При типичном посещении врача менее 20% общения приходится на педиатрических пациентов, независимо от возраста. Большинство решений и планирования лечения принимаются стоматологами и родителями.

Даже когда дантист пытается вовлечь ребенка в разговор, он обычно включает социальный аспект «его любимое хобби, игрушки, школьные темы и т. д.», а не историю болезни или решения о лечении, поэтому ребенок не привык обсуждать свои стоматологические страхи и жалобы к стоматологу, следовательно, мы теряем большую часть доверия ребенка.

Рисование использовалось в литературе как психологический метод для выражения своих мыслей и страхов, и медицинский работник может его проанализировать, чтобы узнать более глубокие мысли ребенка.

Таким образом, настоящее исследование направлено на глубокое понимание точки зрения детей на лечение зубов и использование рисунков в качестве проективного инструмента для оценки стоматологической тревоги у этих детей с помощью простого индекса и определенных оценок, которые каждый стоматолог может изучить и применять.