Исследование краткой серии виртуальных семинаров для родителей подростков в возрасте 13-17 лет.
Оценка выбранного Teen Triple P в качестве универсального вмешательства, проведенного через TeleHealth
Цель этого клинического испытания состоит в том, чтобы выяснить, помогает ли краткая серия семинаров по положительному воспитанию, которые практически помогают родителям подростков в возрасте от 13 до 17 лет изучить дополнительные инструменты и стратегии для поддержки развития подростков, поощрения хорошего поведения, укрепления доверия и ответственности и улучшения того, как подростки общаются с другими. В исследовании также рассматривается, как эти семинары улучшают практику воспитания детей и результаты подростков.
Основные вопросы, которые он направлен на, - это ли родители удовлетворены вмешательством и находят стратегии полезными и приемлемыми, приводит ли это вмешательство к изменениям в поведении в воспитание детей (например, положительное воспитание) и подростковые результаты (например, эмоциональные и поведенческие проблемы), и как устранение групповой дискуссии из семинаров влияет на способность родителей улучшать их навыки воспитания и подростка.
Исследователи будут сравнивать три группы: родители, получающие семинары с групповой дискуссией, родители получают семинары без групповой дискуссии, и родителей в списке ожидания. Это поможет определить, приводят ли групповые дискуссии к большему улучшению в практике воспитания и результатах подростков.
Участники будут посещать три онлайн -семинара по воспитанию детей через TeleHealth (если назначено в группу семинаров). Они завершат опросы до, во время и после семинаров, чтобы поделиться своим опытом и предоставить обратную связь. Участники группы ожидания пройдут опросы в начале и в конце исследования и будут участвовать в семинарах после периода исследования.
Обзор исследования
Статус
Условия
Вмешательство/лечение
Подробное описание
Несмотря на эффективность вмешательств по воспитанию детей в содействии адаптивным поведению на воспитание детей и предотвращении вопросов, связанной с молодежью и экстернализацией, наша нынешняя модель для лечения психического здоровья, которая включает в себя высококвалифицированную психиатрическую службу, предоставляющую услуги в формате один на один в клинике, частном офисе или медицинском учреждении, не является устойчивым. Таким образом, существует неотложная необходимость в выявлении способов повышения доступности и масштабируемости услуг по психическому здоровью, чтобы уменьшить хорошо документированный разрыв между молодежью и семьями, которые нуждаются в службах психического здоровья, и теми, кто может получить к ним доступ. Существует также нехватка основанных на фактических данных для родителей для родителей подростков, несмотря на повышенный риск развития семейных конфликтов и трудностей в области психического здоровья, наблюдаемых в течение этого периода развития; Таким образом, основной целью текущего проекта является изучение осуществимости, приемлемости и предварительной эффективности короткой (то есть 3 сеанса) серии семинаров для родителей подростков в возрасте от 13 до 17 лет, которая будет предлагаться через TeleHealth для повышения доступности. Наконец, этот проект оценит, необходима ли возможность для родителей задавать вопросы и обсуждать реализацию навыков с поставщиком психического здоровья, необходима для эффективности лечения, учитывая, что программы, которые не требуют поставщика для реализации, могут для большей масштабируемости.
После завершения базового обследования, приемлемые родители будут случайным образом распределены по состоянию с использованием рандомизации блока. Для родителей, назначенных условиям вмешательства как обычного (то есть 90-минутного условия), семинары будут доставлены вживую двумя терапевтами на уровне мастеров, которые полностью аккредитованы в выбранной подростковой тройке P. Участие будет поощрять соавторы на протяжении всего семинаров и период вопросов и ответов.
Для родителей, назначенных для вмешательства без активного компонента для обсуждения (то есть 60-минутного условия), содержание семинара будет предварительно записано теми же двумя соавторами, которые возглавляют семинары, чтобы обеспечить стандартизацию материала и создать окружающую среду, ориентированную на получение информации, а не активное участие. Во время этих встреч участникам не будет разрешено норектовать и смогут только сообщать хостам собрания (то есть лидеру).
Одно и то же содержание семинара было освещено в обоих условиях вмешательства. Семинары включали в себя воспитание ответственных подростков, воспитание компетентных подростков и связанные с подростками.
Примерно через 2 месяца и 4 месяца после посещения последнего семинара с родителями свяжутся, чтобы завершить 30-минутное последующее исследование, за которое они будут компенсированы. Даты, которые родители посещали каждый семинар, будут зарегистрированы, и с родителями свяжутся примерно через 2 месяца и 4 месяца после их последнего посещения семинара (или их последней возможностью посетить семинар, если они не посещают все три семинара). С родителями в условиях управления в списке ожидания свяжутся примерно через 2 месяца и через 4 месяца после того, как был предложен последний семинар, назначенным условиям вмешательства в их когорте зачисления.
Тип исследования
Регистрация (Оцененный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
Texas
-
Lubbock, Texas, Соединенные Штаты, 79424
- Texas Tech University
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Ребенок
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Описание
Критерии включения:
- Родитель должен проживать в штате Техас
- Родитель должен иметь как минимум одного ребенка в возрасте 13-17 лет
- Подросток должен жить с родителем, по крайней мере, одна ночь каждые 2 недели
Критерии исключения:
- Родитель не имеет достаточного знания английского языка, чтобы понять содержание семинаров и полные исследования, связанные с исследованиями
- Родитель не имеет доступа к Интернету и/или не может посещать семинары, используя платформу Zoom
- Подросток в настоящее время участвует в службах охраны психического здоровья
- Подросток начал принимать психиатрические лекарства в течение 1 месяца после исследования
- Родитель в настоящее время участвует в службах охраны психического здоровья
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Профилактика
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: Вмешательство как обычно
90-минутные семинары по положительному воспитанию с компонентом активного обсуждения
|
Выбранная серия семинаров по воспитанию детей с положительным воспитанием
Другие имена:
|
|
Экспериментальный: Вмешательство без активного компонента обсуждения
60-минутные семинары по положительному воспитанию без активного компонента обсуждения
|
Выбранная серия семинаров по воспитанию детей с положительным воспитанием
Другие имена:
|
|
Без вмешательства: Управление списком ожидания
Условие управления списком ожидания только для оценки
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Удовлетворение родителей
Временное ограничение: Еженедельно, за счет завершения вмешательства в среднем 3 недели.
|
Родители, назначенные условиям вмешательства, завершат модифицированную версию с 8 пунктами для обследования удовлетворенности родителей.
Варианты ответов варьировались от 1 (плохой, нет, безусловно, нет, или нет вообще) до 7 (отлично, да, определенно или очень много).
|
Еженедельно, за счет завершения вмешательства в среднем 3 недели.
|
|
Приемлемость
Временное ограничение: Еженедельно, за счет завершения вмешательства в среднем 3 недели.
|
Родители, назначенные условиям вмешательства, завершат модифицированную версию 9-элементного рейтинга приемлемости с 9 пунктами.
Варианты ответа варьируются от 1 (совсем не) до 7 (очень много).
|
Еженедельно, за счет завершения вмешательства в среднем 3 недели.
|
|
Позитивное воспитание детей
Временное ограничение: Исходные, 2-месячные и 4-месячные последующие оценки.
|
Все родители завершит положительную составную меру, положительную родительскую роль, многомерную оценку шкалы воспитания, которая состоит из упреждающего воспитания (6 элементов), положительного подкрепления (4 пункта), теплоты (3 элемента) и подпорно (3 элемента) подраздел.
Варианты ответа варьируются от 1 (никогда) до 5 (всегда), отражающих частоту, с которой родители участвуют в различных поведениях родителей.
|
Исходные, 2-месячные и 4-месячные последующие оценки.
|
|
Негативное воспитание
Временное ограничение: Исходные, 2-месячные и 4-месячные последующие оценки.
|
Все родители выполнят отрицательную издержку составной составной семьи из 18 пунктов многомерной оценки шкалы воспитания детей, которая состоит из подразделов враждебности (7 элементов), физического контроля (4 элемента) и слабых контрольных (7 элементов).
Варианты ответа варьируются от 1 (никогда) до 5 (всегда), отражающих частоту, с которой родители участвуют в различных поведениях родителей.
|
Исходные, 2-месячные и 4-месячные последующие оценки.
|
|
Родительский психологический контроль
Временное ограничение: Исходные, 2-месячные и 4-месячные последующие оценки.
|
Все родители завершит меру психологического контроля родительского контроля из 8 пунктов, которая основана на шкале психологического контроля-самоотчеты молодежи.
Варианты ответа варьируются от 1 (никогда) до 5 (всегда), отражающих частоту, с которой родители участвуют в различных поведениях родителей.
|
Исходные, 2-месячные и 4-месячные последующие оценки.
|
|
Родительский мониторинг
Временное ограничение: Исходные, 2-месячные и 4-месячные последующие оценки.
|
Все родители завершат масштаб родителей 9 пунктов и источники в 15 пунктах шкалы знаний родителей.
Ответы варьируются от 1 (нет, никогда) до 5 (да, всегда), отражая, как часто родители знают информацию о местонахождении и занятиях своего подростка, а также о том, как они изучают эту информацию.
|
Исходные, 2-месячные и 4-месячные последующие оценки.
|
|
Отношения между родителями и подростками
Временное ограничение: Исходные, 2-месячные и 4-месячные последующие оценки.
|
Все родители завершат участие в 4 пункта и подшкалы связанности 6 пунктов в масштабе родительской шкалы отношений подростков.
Ответы варьируются от 0 (совсем не правда) до 5 (почти всегда или всегда верны) и отражают, насколько верно каждое утверждение было связано с родителями со своим подростком.
|
Исходные, 2-месячные и 4-месячные последующие оценки.
|
|
Родитель-подростковый конфликт
Временное ограничение: Исходные, 2-месячные и 4-месячные последующие оценки.
|
Все родители завершат слегка измененную версию аверсивного масштаба взаимодействия между родителями и детьми молодежных повседневных социальных взаимодействий и меры настроения.
Ответы варьируются от 1 (совсем не) до 5 (много), что отражает частоту, с которой был конфликт между родителями и их подростком.
|
Исходные, 2-месячные и 4-месячные последующие оценки.
|
|
Родительская надежда
Временное ограничение: Базовый, еженедельный, заканчивая вмешательством (в среднем 3 недели), 2-месячной и 4-месячной последующей оценки.
|
Все родители завершит 5-элементную надежду на шкалу воспитания детей.
Параметры ответов варьируются от 1 (определенно неверно) до 8 (определенно верно), указывающие, насколько они согласны или не согласны с каждым элементом.
|
Базовый, еженедельный, заканчивая вмешательством (в среднем 3 недели), 2-месячной и 4-месячной последующей оценки.
|
|
Родительская самоэффективность
Временное ограничение: Базовый, еженедельный, заканчивая вмешательством (в среднем 3 недели), 2-месячной и 4-месячной последующей оценки.
|
Все родители завершит 5-элементную краткую шкалу самоэффективности родителей.
Варианты ответа варьируются от 1 (категорически не согласны) до 5 (полностью согласны), указывая, насколько они согласны с каждым утверждением.
|
Базовый, еженедельный, заканчивая вмешательством (в среднем 3 недели), 2-месячной и 4-месячной последующей оценки.
|
|
Глобальное удовлетворение
Временное ограничение: 2-месячное продолжение.
|
Родители, назначенные в условие вмешательства, также заполнили анкету удовлетворенности клиентом из 8 пунктов.
Варианты ответа варьировались от 1 (ни одна из моих потребностей не была удовлетворена, довольно недовольна) до 4 (почти все мои потребности были удовлетворены, очень удовлетворены).
|
2-месячное продолжение.
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Подростковые эмоциональные и поведенческие трудности
Временное ограничение: Исходные, 2-месячные и 4-месячные последующие оценки.
|
Все родители заполнят анкету с сильными сторонами и трудностями в 25 пунктов.
Эта мера состоит из эмоциональных проблем (5 элементов), проблем поведения (5 элементов), гиперактивности (5 элементов), проблем со стороны сверстников (5 элементов) и подсказок просоциального поведения (5 пунктов).
Каждый подраздел будет рассмотрен как результат, наряду с общей шкалой трудностей, которая является составной из всех пяти подключений и отражает общие эмоциональные и поведенческие трудности.
Варианты ответов варьируются от 0 (не так) до 2 (конечно, верно) и отражают, как часто дети испытывают различные трудности.
|
Исходные, 2-месячные и 4-месячные последующие оценки.
|
|
Дисгуляция эмоций подростков
Временное ограничение: Исходные, 2-месячные и 4-месячные последующие оценки.
|
Все родители завершат инвентаризацию дисрегуляции эмоций из 24 пунктов.
Варианты ответа варьируются от 0 (совсем не) до 4 (очень тяжелых), отражающих тяжесть различных эмоций и поведения, демонстрируемых подростками.
|
Исходные, 2-месячные и 4-месячные последующие оценки.
|
|
Регуляция эмоций подростков
Временное ограничение: Исходные, 2-месячные и 4-месячные последующие оценки.
|
Все родители завершит подразделение регуляции эмоций из 8 пунктов.
Варианты ответа варьируются от 0 (никогда) до 3 (почти всегда), отражающие частоту, с которой подростки демонстрировали различные эмоции и поведение.
|
Исходные, 2-месячные и 4-месячные последующие оценки.
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Соавторы
Следователи
- Главный следователь: John L. Cooley, Ph.D., University of Florida
- Главный следователь: Caroline Cummings, Ph.D., Texas Tech University
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Оцененный)
Завершение исследования (Оцененный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Другие идентификационные номера исследования
- 2023-1035t
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
продукт, произведенный в США и экспортированный из США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .