Эта страница была переведена автоматически, точность перевода не гарантируется. Пожалуйста, обратитесь к английской версии для исходного текста.

Обучение пространственной памяти и когнитивные функции

18 июля 2025 г. обновлено: Véronique Bohbot, Douglas Mental Health University Institute
Легкие когнитивные нарушения (MCI) часто считаются переходной стадией между нормальным старением и деменцией, особенно болезнью Альцгеймера (AD). Пациенты с MCI имеют субъективные жалобы на память, подтвержденные стандартными нейропсихологическими тестами, но остаются функционально автономными. Одной из первых областей мозга, показывающих патологию AD, является гиппокамп (HPC). Снижение объема HPC является сильным предиктором деменции AD. Следовательно, улучшение или восстановление структуры и функции HPC, таким образом, является привлекательной целью улучшения в памяти и стратегиях предотвращения AD. В текущем исследовании исследователи предлагают изучить влияние 3-месячной программы пространственной памяти длиной на пространственную память и гиппокамп у пациентов с диагнозом MCI. Нейропсихологические тесты также вводятся до и после обучения для оценки влияния вмешательства на познание. В нашем предыдущем исследовании исследователи показали, что программа вмешательства пространственной памяти (SMIP) улучшает познание и пространственную память на основе гиппокампа по сравнению с контрольной группой.

Обзор исследования

Статус

Рекрутинг

Условия

Вмешательство/лечение

Подробное описание

Гиппокамп (HPC) представляет собой лабильную структуру, способную к нейрогенезу и синаптической пластичности на протяжении всей жизни, которая, как полагают, лежит в основе ее роли в обучении и памяти, особенно автобиографических и пространственных событий. Многочисленные исследования связали целостность гиппокампа с производительностью в поиске способов. Фактически, было продемонстрировано, что люди, которые приобрели когнитивное представление об окружающей среде с большей легкостью, обладали большим количеством серого вещества гиппокампа, что положительно коррелировало с опытом. Эти и другие аналогичные исследования показали, что способность гиппокампа обрабатывать пространственную память может модулироваться опытом или практикой.

Исследования продемонстрировали увеличение серого вещества в HPC как молодых, так и пожилых взрослых людей в зависимости от тренировки памяти. Интересно, что HPC показывает признаки нейрогенеза на протяжении всей жизни, и у взрослых приматов этот нейрогенез HPC можно стимулировать посредством программ обучения и памяти, которые увеличивают выживаемость клеток HPC. Таким образом, аналогичные учебные программы могут улучшить выживаемость клеток HPC у пациентов с легкими когнитивными нарушениями (MCI), сосредоточив внимание на регионе, где появляется патология. В то время как некоторые исследования вмешательства памяти показали успех в облегчении нарушений памяти у участников с субъективными когнитивными нарушениями, MCI и у пациентов с болезнью Альцгеймера, предположительно влияя на HPC, это еще не подтверждается визуализацией или оценкой мозга. Напротив, используя инструменты, основанные на виртуальной реальности, исследователи разработали инновационную программу обучения и памяти. В предыдущих исследованиях со здоровыми пожилыми людьми исследователи показали, что программа вмешательства пространственной памяти (SMIP) улучшает познание и пространственную память на основе гиппокампа по сравнению с контролями. Кроме того, исследователи продемонстрировали положительное влияние такого обучения на серого вещества HPC. Эти изменения серого вещества в HPC были полезны для здорового познания, поскольку они коррелировали с улучшениями в памяти.

В текущем исследовании исследователи предлагают рандомизированное контролируемое исследование, сравнивающее влияние 12-недельного вмешательства пространственной памяти в условие активного контроля. Дизайн будет стратифицирован в зависимости от возраста, образования и пола. После оценки приемлемости на исходном уровне участники, соответствующие критериям включения, будут случайным образом распределены на одну из двух групп с вероятностью 50% включения либо во вмешательство в пространственную память, либо в активное условие плацебо. Кроме того, участникам будет предоставлена ​​психометрическая батарея перед тренировкой, которая будет повторяться дважды в течение двух сеансов после тренировки (через одну и 26 недель после тренировки) для оценки познания, ежедневного функционирования, стресса, здоровья, физической активности, качества жизни и самооценки. Аккумулятор также будет включать в себя независимые компьютеризированные тесты пространственной памяти, оценивающие обобщение когнитивного улучшения в пространственном домене, а также тесты на бумажную и карандашную память, описанные ниже.

Тип исследования

Интервенционный

Регистрация (Оцененный)

80

Фаза

  • Непригодный

Контакты и местонахождение

В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.

Контакты исследования

Места учебы

  • Канада
    • Quebec
      • Verdun, Quebec, Канада, H4G 3E8
        • Рекрутинг
        • Douglas Mental Health University Institute
        • Контакт:
        • Контакт:
        • Главный следователь:
          • Véronique Bohbot, Ph.D.

Критерии участия

Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.

Критерии приемлемости

Возраст, подходящий для обучения

  • Взрослый
  • Пожилой взрослый

Принимает здоровых добровольцев

Нет

Описание

Критерии включения:

  1. Возраст 60 лет и старше.
  2. Основной язык - английский или французский.
  3. Люди, получившие диагноз легких когнитивных нарушений (MCI).

Критерии исключения:

  1. Самооценка, имея любое из следующего:

    Современное посттравматическое стрессовое расстройство и/или генерализованное тревожное расстройство; Расстройство употребления психоактивных веществ; Значительная болезнь сердца (то есть инсульт, возникающий в течение 5 лет до оценки исследования или сердечных заболеваний, не стабилизированных лекарствами); Тяжелая депрессия, или балл гериатрической шкалы депрессии (GDS) более 12; Текущее расстройство бессонницы.

  2. Современные лекарства от проблем со сном или использование лекарств, которые влияют на сон.
  3. Использование антидепрессантных и анти-тревожных препаратов менее чем за 3 месяца до начала исследования.
  4. Использование анальгетиков с кодеином (или другими опиоидами).
  5. Использование антипсихотических препаратов (прошлое или ток).
  6. Подвергаясь хирургии головного мозга или т. Д.
  7. Самооценка цветов.
  8. Общая анестезия в прошлом году.
  9. Нынешний курильщик.
  10. Подозреваемые или подтвержденные черепно -мозговые травмы в течение последних 24 месяцев.
  11. Движение непереносимости к задачам виртуальной реальности.
  12. Препарат для холестерина или гипертонии менее 3 месяцев или изменения, ожидаемые в течение следующих 9 месяцев.
  13. История или наличие неврологических или психиатрических расстройств (кроме MCI), которые, по мнению исследователя, могут поставить под угрозу безопасность пациентов или цели исследования.
  14. Текущие тяжелые заболевания (например, Необработанный диабет, рак), который, по мнению исследователя, может поставить под угрозу безопасность пациентов или исследования.
  15. Для женщин -участников тяжелые симптомы менопаузы, в том числе горячие вспышки (определяемые из климактерической шкалы Грин - любые участники, набравшие более 15, исключаются).
  16. Использование компьютерных игр, которые предназначены для помощи с памятью или общим познанием.
  17. Наличие любого медицинского или психологического состояния, которое, по мнению главного исследователя, может поставить под угрозу цели исследования.
  18. Наличие противоположных индикаций для МРТ-сканирования.

Учебный план

В этом разделе представлена ​​подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.

Как устроено исследование?

Детали дизайна

  • Основная цель: Уход
  • Распределение: Рандомизированный
  • Интервенционная модель: Параллельное назначение
  • Маскировка: Тройной

Оружие и интервенции

Группа участников / Армия
Вмешательство/лечение
Экспериментальный: Раскмачивать
Программа вмешательства пространственной памяти
Поведенческий: Раскмачивать
Участники пройдут 3-месячный режим 60-минутных тренировок по пространственной памяти, проведенных два раза в неделю, состоящий из серии компьютерных задач виртуальной реальности.
Плацебо Компаратор: Контроль
Контрольная группа не получит вмешательства между базовым уровнем и последующим наблюдением.
Другой: Нет вмешательства
Участники управления не будут получать обучение вмешательства по пространственной памяти. Они будут смотреть документальные фильмы, а затем выполнять многочисленные викторины на его контент, чтобы убедиться, что они обращают внимание. Состояние плацебо будет соответствовать экспериментальному состоянию с точки зрения продолжительности и частоты посещения.

Что измеряет исследование?

Первичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Изменение оценки атрофии гиппокампа с использованием SNIPT
Временное ограничение: От учебного поступления до 16 недели в Градбировании Гиппокампа.
Атрофия гиппокампа будет оцениваться путем применения алгоритма Snipe на T1-взвешенные структурные МРТ-сканирования. Оценка SNIPE количественно определяет сходство пятен изображений гиппокампа с теми, которые обнаружены у пациентов с болезнью Альцгеймера (AD) и когнитивно здоровыми контролями, обеспечивая непрерывную оценку от -1 (AD-подобного) до +1 (контролирует). Изменение баллов Snibe от исходного уровня к после лечения будет использоваться для оценки влияния вмешательства на нейродегенерацию.
От учебного поступления до 16 недели в Градбировании Гиппокампа.

Вторичные показатели результатов

Мера результата
Мера Описание
Временное ограничение
Объем гиппокампа.
Временное ограничение: От входа в исследование до 16 и 41.
Изменения в объеме гиппокампа, как определено структурной магнитно -резонансной томографией (МРТ).
От входа в исследование до 16 и 41.
Изменение оценки атрофии гиппокампа с использованием SNIPE (оценка по оценке нелокального изображения) через 41 неделю после проникновения.
Временное ограничение: От учебного поступления до недели 41.
Атрофия гиппокампа будет оцениваться путем применения алгоритма Snipe на T1-взвешенные структурные МРТ-сканирования. Оценка SNIPE количественно определяет сходство пятен изображений гиппокампа с теми, которые обнаружены у пациентов с болезнью Альцгеймера (AD) и когнитивно здоровыми контролями, обеспечивая непрерывную оценку от -1 (AD-подобного) до +1 (контролирует). Изменение баллов Snibe от исходного уровня к после лечения будет использоваться для оценки влияния вмешательства на нейродегенерацию.
От учебного поступления до недели 41.
Изменения в производительности пространственной памяти.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в производительности пространственной памяти будут оцениваться в соответствии с вопросницей функциональных пространственных способностей (FSAQ), инструмента самоотчета из 12 пунктов, разработанного для оценки пространственной ориентации и навигационных способностей. Респонденты оценивают свои трудности в серии задач. Общий балл, в диапазоне от 12 до 36, рассчитывается путем суммирования индивидуальных показателей элементов, причем более высокие общие оценки указывают на большие нарушения в функциональных пространственных способностях.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в производительности пространственной памяти: задача радиального лабиринта.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Виртуальный лабиринт 4 на 8-это компьютеризированная задача, которая будет использоваться для исследования спонтанных стратегий, используемых участниками. Участники должны найти 4 скрытых объекта в 8-руском радиальном лабиринте. Производительность измеряется с точки зрения совершенных ошибок.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в производительности пространственной памяти: задача радиального лабиринта парных рук.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в производительности пространственной памяти будут оцениваться в соответствии с задачей обучения в одновременной пространственной дискриминации (CSDLT). Участники завершают программу виртуальной реальности, в которой они должны найти целевой объект среди пары рук, представленных одновременно в радиальном лабиринте с 12 руками. Производительность измеряется с точки зрения совершенных ошибок.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в производительности пространственной памяти: задача установления.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Участники должны найти объекты, расположенные в виртуальном пространстве. Производительность измеряется с точки зрения совершенных ошибок.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в устной производительности обучения
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Задача слухового условного обучения REY: участники должны изучить список из 15 слов с помощью нескольких испытаний с немедленным отзывом, отсроченным отзывом и компонентами распознавания.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменение производительности зрительной памяти.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Производительность визуальной памяти оценивается в соответствии с непосредственным и отсроченным отзывом в тестах комплексных рисунков REY и Taylors (альтернативные версии, используемые по посещению).
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в общем познании.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Общее познание оценивается с использованием повторяемой батареи для оценки нейропсихологического статуса (RBAN). Аккумулятор, стандартизированная нейропсихологическая оценка, используемая для оценки когнитивного функционирования у взрослых, дает оценки в диапазоне от 40 до 160, причем более высокие оценки отражают большее функционирование.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в общем уровне интеллекта.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в общем интеллекте будут оцениваться в соответствии с тестом невербального интеллекта, третьего издания (TONI-3), которое представляет собой стандартизированную оценку, предназначенную для измерения абстрактных способностей и способностей к решению проблем, не полагаясь на устное общение или моторные навыки. TONI-3 состоит из 45 предметов, с необработанным диапазоном баллов от 0 до 45, с более высокими показателями, отражающими больший интеллект.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в выборочной производительности внимания.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Эффективность селективного внимания будет оцениваться в соответствии с тестированием нейропсихологического скрининга Stroop (взрослая версия).
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в производительности визуальной рабочей памяти: создание троп
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в производительности визуального пространственного двигателя будут оцениваться в соответствии с тестированием на создание следа батареи D-Kef.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в самооценке чувства направления: шкала чувства направления Санта-Барбара.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в самооценке чувства направления будут установлены в соответствии с шкалой чувства направления Санта-Барбары (SBSDS), разработанным инструментом самоотчетов из 15 пунктов для оценки навигационных и пространственных способностей. Респонденты оценивают соглашение о серии отчетов, связанных с пространственной навигацией. Общий балл, в диапазоне от 1 до 7, рассчитывается путем суммирования индивидуальных баллов и их оценки, при этом более высокие общие оценки указывают на более высокое чувство направления.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в самооценке чувства направления: ощущение вопросника-короткая форма
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в самооценке чувства направления будут выявлены в соответствии с вопросницей о чувстве направления-короткой формы (SDQ-S), инструмента самоотчета из 15 пунктов, разработанного для оценки осведомленности о ориентации и памяти для обычного пространственного поведения. Респонденты оценивают соглашение о серии отчетов, связанных с пространственной навигацией. Общий балл, в диапазоне от 17 до 75, рассчитывается путем суммирования индивидуальных показателей элементов, при этом более высокие общие оценки указывают на более высокое чувство направления.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в самооценке благополучия.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в самооценке благополучия будут оцениваться в соответствии с графиком общего благосостояния, которое включает в себя положительные и отрицательные вопросы в шести измерениях: благополучие, самоконтроль, жизнеспособность, депрессия, беспокойство и общее здоровье. Оценки по этой шкале варьируются от 0 до 110, причем более высокие оценки представляют лучшие воспринимаемые благополучия.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в самооценке мета-памяти.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в самооценке мета-памяти будут оцениваться в соответствии с стратегиями вопросника по многофакторной памяти (MMQ-стратегий), инструмента с 19 пунктами, разработанным для удовлетворения удовлетворения памятью, самооценку использования стратегий памяти и самооценки способности памяти. Оценка, в диапазоне от 0 до 76, рассчитывается путем суммирования индивидуальных баллов элементов, при этом более высокие оценки указывают на более широкое использование стратегий памяти.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в самооценке внимания, памяти и познания в повседневной жизни.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в самооценке внимания, памяти и познания в повседневной жизни будут измерены в соответствии с вопросницей по когнитивным неудачам (CFQ), меру самоотчеты с 25 пунктами, которая оценивает повседневные когнитивные неудачи или незначительные ошибки за последние 6 месяцев. Респонденты оценивают, как часто происходит каждая ошибка. Оценка, в диапазоне от 0 до 100, рассчитывается путем суммирования индивидуальных показателей элементов, при этом более высокие оценки указывают на более когнитивные сбои.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в самооценке качества жизни.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в самооценке качества жизни будут определяться в соответствии с кратким обзором здоровья в 36 пунктах (SF-36), опросе самоотчета, предназначенного для оценки влияния психического и физического здоровья на качество жизни. Шкала разделена на 6 подшкал, физическое функционирование, физическое ограничение, эмоциональное благополучие и эмоциональные ограничения, энергию/усталость, социальное функционирование, боль и общее здоровье. Каждое подшкалы колеблется от 0 до 100, причем более высокий балл отражает лучшее качество жизни.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в воспринимаемом стрессе.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в воспринимаемом стрессе будут оцениваться в соответствии с воспринимаемой шкалой стресса, шкалой из 14 пунктов, которая оценивает, как различные ситуации влияют на чувства и воспринимаемый стресс. Респонденты оценивают, как часто чувства и мысли происходили в течение последнего месяца. Шкала колеблется от 0 до 56, рассчитывается путем суммирования индивидуальных показателей элементов, причем более высокий балл указывает на более высокий воспринимаемый напряжение.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в осознанности.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в осознанности будут оцениваться в соответствии с анкету осознанности из пяти затрат, инструментом из 39 пунктов, разработанным для оценки осознанности и самосознания человека. Респонденты оценивают заявления о внимательности. Общий балл в диапазоне от 39 до 195 рассчитывается путем суммирования индивидуальных показателей элементов, причем более высокие оценки отражают большую осознанность.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в тревоге штата.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в тревоге по прохождению состояний будут выявлены в соответствии с инвентаризацией тревожности государства, инвентаризации 40 пунктов, разработанных для оценки состояния и тревоги. Респонденты оценивают состояние состояния и признаки о том, что они чувствуют в настоящий момент и в целом. Оценка, в диапазоне от 40 до 160, рассчитывается путем суммирования индивидуальных баллов, с более высокими показателями, отражающими более высокую тревогу.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в знаниях, использовании и мнениях, касающихся технологии GPS.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в знаниях, использовании и мнениях пользователей, касающихся технологии GPS, будут оцениваться с использованием вопросника глобальной системы позиционирования (GPS), разработанного инструмента для оценки зависимости GPS и частоты использования. Общий балл в диапазоне от 23 до 115 рассчитывается путем суммирования отдельных показателей элементов, причем более высокие общие оценки указывают на более высокое использование GPS.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в способности выполнять занятия в повседневной жизни.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в мероприятиях в повседневной жизни будут оцениваться в соответствии с сокращенной версией шкалы папы (оценка инвалидности для деменции: DAD-6), инструмента для обнаружения потери автономии. Респонденты отвечают на вопросы, связанные с повседневной жизнью. Оценка, в диапазоне от 0 до 18, рассчитывается путем суммирования индивидуальных баллов, при этом более высокие оценки указывают на более высокую автономию.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в уровне когнитивного резерва.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в уровне когнитивного резерва будут оцениваться в соответствии с вопросницей индекса когнитивного резерва, анкеты, предназначенной для измерения способности человека к компенсации восприимчивости к когнитивным нарушениям, связанным с возрастом. Общий балл имеет в среднем 100 и стандартное отклонение 15, причем более высокие оценки указывают на более когнитивный резерв.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в уровне физической активности.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в уровне физической активности будут измерены в соответствии с глобальной анкеткой физической активности, которая была разработана для оценки участия в физической активности в трех условиях (активность на работе, перемещение в места и обратно, а также развлекательную деятельность), а также сидячий поведение. Оценка, в диапазоне от 0 до 100, рассчитывается путем усреднения ежедневного процента от общей физической активности, при этом более высокие оценки указывают на большую физическую активность.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в оценке экзамена в мини -психическом состоянии.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в познании будут оцениваться в соответствии с показателями экзаменов в мини -психическом состоянии, используя 11 вопросов, которые оценивают пять областей когнитивной функции: ориентация, регистрация, внимание и расчет, отзыв и язык. Оценка, в диапазоне от 0 до 30, рассчитывается путем суммирования индивидуальных баллов, при этом более высокие оценки указывают на меньшие когнитивные нарушения.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в баллах по шкале когнитивной оценки в Монреале.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в познании в соответствии с шкалой когнитивной оценки Монреаля (MOCA), инструмент скрининга, используемый для оценки легкого когнитивного нарушения. Респонденты оцениваются по различным когнитивным областям, включая внимание, память, язык и исполнительные функции. Оценка, в диапазоне от 0 до 30, рассчитывается путем суммирования баллов разделов, где оценка 26 или выше считается нормальной.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в автобиографической памяти.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в автобиографической памяти будут оцениваться в соответствии с обзором автобиографической памяти, инструмента самоотчета 26 пунктов, разработанного для оценки автобиографических возможностей памяти. Респонденты оценивают заявления об их автобиографической памяти. Шкала в диапазоне от 26 до 130 рассчитывается путем суммирования отдельных показателей элементов, причем более высокие оценки отражают лучшую автобиографическую память.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в производительности словесного беглости.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в показателях устной беглости будут оцениваться в соответствии с тестированием словесного беглости D-KEFS.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в качестве жизни.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в уровне качества жизни будут оцениваться в соответствии с шкалой качества жизни (длинная версия), инструмент, разработанный для оценки качества жизни. Шкала, в диапазоне от 0 до 100, рассчитывается путем суммирования индивидуальных баллов, с более высокими оценками, представляющими лучшее качество жизни.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в самооценке памяти.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в самооценке способности памяти будут оцениваться в соответствии с шкалой памяти самоотчетов (шкала самооценки оценки памяти), шкала самоотчета из 42 пунктов, которая оценивает способность запоминания. Респонденты оценивают заявление об их способности запоминать. Шкала, в диапазоне от 42 до 210, рассчитывается путем суммирования индивидуальных показателей элементов, при этом более высокие оценки отражают лучшую способность запоминания.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в самооценке жалобы на память.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в самооценке жалобы на память будут оцениваться в соответствии с анкету с автоматическим управлением памяти, французской шкалой из 64 пунктов, разработанной для оценки жалоб на память. Шкала, в диапазоне от 64 до 384, рассчитывается путем суммирования отдельных показателей элементов, при этом более высокие оценки отражают большие жалобы на субъективную память.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в самооценке.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в самооценке будут измерены в соответствии с вопросницей самооценки Розенберга, шкале из 10 пунктов, разработанной для оценки самооценки. Масштаб, в диапазоне от 10 до 40, рассчитывается путем суммирования индивидуальных показателей элемента, причем более высокие оценки отражают более высокую самооценку.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в импульсивности.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в импульсивности будут измерены в соответствии с шкалой импульсивности Баррата, масштаба 30 пунктов, разработанная для оценки импульсивности. Масштаб, в диапазоне от 30 до 120, рассчитывается путем суммирования отдельных показателей элемента, при этом более высокие оценки отражают более высокую импульсивность.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Влияние обучения пространственной памяти на самооценку эффективности памяти.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в самооценке оценки памяти для всех перечисленных выше анкет будут сравниваться в разных группах.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в ингибирующем контроле.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в ингибирующем контроле будут оцениваться в соответствии с тестом Go-No-Go.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Влияние обучения пространственной памяти на субъективную память.
Временное ограничение: От въезда в учебу до 15 и 40 недель.
Изменения в аспектах повседневной жизни будут оцениваться в соответствии с субъективной анкету для интервью с субъективной программой для пространственной памяти (SMTP), внутренней анкете для самоотчетов, предназначенной для измерения субъективных изменений памяти, изменений настроения, а также любых других субъективных изменений, которые участник пережил с самого начала обучения. Шкала, в диапазоне от 12 до 58, рассчитывается путем суммирования отдельных показателей элементов, при этом более высокие оценки представляют более положительные изменения.
От въезда в учебу до 15 и 40 недель.

Соавторы и исследователи

Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.

Спонсор

Douglas Mental Health University Institute

Соавторы

Canadian Institutes of Health Research (CIHR)

Следователи

  • Главный следователь: Véronique Bohbot, Ph.D., Douglas Mental Health University Institute

Публикации и полезные ссылки

Лицо, ответственное за внесение сведений об исследовании, добровольно предоставляет эти публикации. Это может быть что угодно, связанное с исследованием.

Общие публикации

Даты записи исследования

Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.

Изучение основных дат

Начало исследования (Действительный)

15 июня 2025 г.

Первичное завершение (Оцененный)

30 сентября 2030 г.

Завершение исследования (Оцененный)

30 декабря 2030 г.

Даты регистрации исследования

Первый отправленный

7 мая 2025 г.

Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества

31 мая 2025 г.

Первый опубликованный (Действительный)

4 июня 2025 г.

Обновления учебных записей

Последнее опубликованное обновление (Действительный)

23 июля 2025 г.

Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества

18 июля 2025 г.

Последняя проверка

1 июля 2025 г.

Дополнительная информация

Термины, связанные с этим исследованием

Ключевые слова

Дополнительные соответствующие термины MeSH

Другие идентификационные номера исследования

  • Auto-SMIP-001
  • 488505 (Другой номер гранта/финансирования: Canadian Institutes for Health Research)

Планирование данных отдельных участников (IPD)

Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?

НЕТ

Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы

Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.

Нет

Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.

Нет

Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .

Подписаться