Эффекты образовательного ингалятора с помощью видео-анимации на приверженность лекарствам, частоту атаки и одышка для пациентов с астмой

Астма-это заболевание, характеризующееся рецидивирующей обструкцией дыхательных путей, которая может ухудшить качество жизни пациентов и психическое благополучие. Астма, которая имеет высокую распространенность среди хронических заболеваний, является значительной проблемой общественного здравоохранения среди респираторных заболеваний. Это может иногда вызвать увеличение частоты и тяжести симптомов и может быть опасным для жизни. Контроль заболевания при астме определяется как степень, в которой различные симптомы астмы уменьшаются или устраняются с помощью лечения. Неконтролируемая астма накладывает значительное социальное и экономическое бремя для пациентов с астмой. Краеугоренными камнями лечения являются схемы лекарств, основанные на руководящих принципах и программы обучения астмы, направленные на оснащение пациентов для эффективного самоуправления. Плохой контроль заболеваний при астме может быть результатом того, что пациентам назначают неподходящие лекарства или неправильно использование предписанных лекарств. Обструкция дыхательных путей, связанная с сужением просвета дыхательных путей, наиболее характерной особенностью астмы, обратима с терапией бронходилататорами. Для ингаляционной терапии выбор устройства пациента, который является простым и точным для использования, и правильная техника ингалятора имеет решающее значение. Выбор устройства не только увеличивает успех приема лекарств, но и улучшает соответствие пациентам и контроль астмы. Неправильная техника ингалятора может привести к тому, что пациенты получают неадекватные дозы лекарств. Это не только ограничивает эффективность лекарств, но также может привести к побочным эффектам. Кроме того, даже если пациент использует лекарство в качестве предписанного неверного ингаляционного метода может привести к плохому контролю заболеваний. Образование имеет решающее значение для предотвращения или управления этими проблемами. Педагоги -медсестры, как часть своей роли преподавателей, могут определить потенциал обучения пациента и, посредством обучения, убедиться, что пациент правильно использует вдыхаемые лекарства, что увеличивает успех лечения. Исследования показали, что обучение ингаляционного устройства оказывает значительное положительное влияние на правильное использование устройства. Gregoriano C. et al. В заключение в своем исследовании, что правильное вдыхание лекарств оказывает положительное влияние на состояние здоровья и функцию легких. Исследование, проведенное Аль-Харуфом М.С. и коллегами, пришло к выводу, что обучение на основе видео эффективна для улучшения техники ингалятора с течением времени, а также для улучшения контроля заболеваний, приверженности лекарствам и качества жизни. Тем не менее, известно, что 70-80% пациентов не могут правильно использовать свои ингаляторы. Одно исследование показало, что заболеваемость неадеем составила 47,6% на основе отчетов о пациентах и ​​48,5% на основе записей аптеки. Paske et al. пришел к выводу, что приблизительно 70% пациентов с астмой неверно используют вдыхаемые лекарства, что приводит к снижению контроля заболеваний, увеличению использования здравоохранения и увеличению затрат. Исследование Mortan et al. обнаружили, что пациенты обычно имеют плохую технику ингалятора, что приводит к неоптимальному контролю астмы. Мета-анализ показал, что снижение вероятности обострений было наибольшим у пациентов с приверженностью к лечению 80% или более, но среди пациентов с приверженностью более 50%. Эти результаты предполагают, что больший акцент должен быть сделан на образовательный компонент лечения. Стандартный режим обучения технике ингалятора во многих исследованиях был написанными материалами или устными инструкциями. Сорбальное обучение с одним сеансом оказывает временное влияние на улучшение техники ингалятора. Тренировочные занятия один на один, включающие физические демонстрации использования ингалятора, значительно более эффективны, чем письменное обучение. Тем не менее, несколько исследований ясно продемонстрировали, что ингалярный метод ухудшается, если обучение не повторяется в течение 1-3 месяцев с помощью физической демонстрации. Подчеркивается, что по крайней мере три тренинги необходимы для разработки эффективной техники вдыхания. Хотя техника улучшается после устной подготовки, это может привести к недостаткам с течением времени и требует подкрепления с различными образовательными стратегиями. Инструменты видеоуготовления использовались с начала 2000 -х годов и считаются полезными вмешательствами для содействия приверженности лекарствам и изменениям поведения у пациентов. Эти инструменты могут учитывать различные предпочтения в обучении, предоставляя пациентам визуальную и слуховую информацию об их лекарствах и могут использоваться для усиления важности приверженности лекарствам и препаратов высокого риска. Инструменты образования Video также могут использоваться для решения общих проблем с пациентами и могут быть адаптированы для удовлетворения индивидуальных потребностей пациентов, включая языковые уровни и уровни грамотности. Таким образом, развитие видеороликов для обучения пациентов считается полезным для улучшения результатов пациента. Основываясь на этих результатах, мы планировали оценить влияние образовательного ингалятора с помощью ингалятора с помощью видео-анимации на приверженность лекарствам, частоту судорог и одышку у пациентов с астматиками.