Modulär kognitiv beteendeterapi för behandling av barns ångeststörningar i grundskolan (KATES)

Även om kognitiv beteendeterapi (KBT) har visat sig vara effektiv vid behandling av ångeststörningar hos barn, har små framsteg gjorts i spridningen av sådana behandlingar till verkliga praktikmiljöer. Kliniska prövningar som utförs i praktiken kan visa i vilken grad evidensbaserad behandling är lämplig för spridning i större skala. Denna studie utvärderar KBT som en behandling för barns ångeststörningar i grundskolans klinikmiljö. En randomiserad, kontrollerad studiedesign har använts, som jämför omedelbar behandling och en tre månader lång väntelista. Rättegången genomförs i flera grundskolor i Los Angeles-området och är endast tillgänglig för barn i just dessa skolor. För att säkerställa att KBT-interventionen är flexibel och kan matcha egenskaperna hos olika skolmiljöer, läkare och remitterade barn, används en modulär behandlingsmetod. Studiedesignen inkluderar element för att säkerställa data av hög kvalitet, såsom användning av oberoende utvärderare och tester av behandlingstrohet. Barn i åldrarna 5 till 12 år hänvisas av lärare och personal eller identifieras ha hög ångest vid samtidiga studier. Alla deltagande barn har DSM-IV-diagnoser separationsångestsyndrom, generaliserat ångestsyndrom eller social fobi, enligt en semistrukturerad diagnostisk intervju. Terapi och klinisk handledning tillhandahålls av forskargruppen. Det antas att barn som får omedelbar behandling kommer att ha betydligt lägre ångestpoäng än barn som tilldelats väntelistan vid efterbehandlingen/efterväntningslistan. Om resultaten är gynnsamma kan ytterligare utforskning av spridning av KBT till skolkliniker indikeras.