小学校環境における児童不安障害の治療のためのモジュラー認知行動療法 (KATES)

認知行動療法 (CBT) は、児童不安障害の治療に効果的であることがわかっていますが、そのような治療法を実際の診療環境に普及させることはほとんど進んでいません。 実際の現場で実施された臨床試験は、エビデンスに基づく治療が大規模な普及にどの程度適しているかを示すことができます。 この研究では、小学校の診療所での児童不安障害の治療法として CBT を評価しています。 無作為化比較試験デザインが採用され、即時治療と 3 か月の待機リストが比較されています。 このトライアルは、ロサンゼルス地域のいくつかの小学校で実施されており、これらの特定の学校の子供だけが利用できます。 CBT の介入が柔軟で、さまざまな学校環境、臨床医、および紹介された子供の特性に適合できるようにするために、モジュラー治療アプローチが採用されています。 研究デザインには、独立した評価者の使用や治療の忠実度のテストなど、高品質のデータを確保するための要素が含まれています。 5 歳から 12 歳までの子供は、教師やスタッフから紹介されるか、同時学習で高い不安を持っていると特定されます。 半構造化診断インタビューによると、参加しているすべての子供たちは、分離不安障害、全般性不安障害、または社会恐怖症の DSM-IV 診断を受けています。 治療と臨床監督は、研究チームによって提供されます。 即時治療を受けた子供は、治療後/待機リスト後の評価で待機リストに割り当てられた子供よりも不安スコアが大幅に低いという仮説が立てられています。 結果が良好である場合、CBT を学校の診療所に普及させるためのさらなる調査が必要になる可能性があります。