Modulare kognitive Verhaltenstherapie zur Behandlung kindlicher Angststörungen im Grundschulbereich (KATES)

Obwohl sich die kognitive Verhaltenstherapie (CBT) als wirksam bei der Behandlung von Angststörungen bei Kindern erwiesen hat, wurden bei der Verbreitung solcher Behandlungen in der Praxis kaum Fortschritte erzielt. Klinische Studien, die in Praxisumgebungen durchgeführt werden, können zeigen, inwieweit evidenzbasierte Behandlungen für eine Verbreitung in größerem Umfang geeignet sind. Diese Studie bewertet CBT als Behandlung für kindliche Angststörungen im Rahmen einer Grundschulklinik. Es wurde ein randomisiertes, kontrolliertes Studiendesign verwendet, das eine sofortige Behandlung und eine dreimonatige Warteliste vergleicht. Die Studie wird in mehreren Grundschulen im Raum Los Angeles durchgeführt und steht nur Kindern dieser speziellen Schulen zur Verfügung. Um sicherzustellen, dass die CBT-Intervention flexibel ist und in der Lage ist, den Merkmalen verschiedener Schulumgebungen, Ärzte und überwiesener Kinder gerecht zu werden, wird ein modularer Behandlungsansatz angewendet. Das Studiendesign umfasst Elemente zur Gewährleistung einer hohen Datenqualität, wie z. B. den Einsatz unabhängiger Gutachter und Tests zur Behandlungstreue. Kinder im Alter von 5 bis 12 Jahren werden von Lehrern und Mitarbeitern überwiesen oder in gleichzeitigen Studien als stark ängstlich eingestuft. Alle teilnehmenden Kinder haben gemäß einem halbstrukturierten diagnostischen Interview DSM-IV-Diagnosen von Trennungsangststörung, generalisierter Angststörung oder sozialer Phobie. Die Therapie und klinische Überwachung erfolgt durch das Forschungsteam. Es wird die Hypothese aufgestellt, dass Kinder, die sofort behandelt werden, signifikant niedrigere Angstwerte aufweisen als Kinder, die bei der Nachbehandlungs-/Postwaitlist-Beurteilung auf der Warteliste stehen. Wenn die Ergebnisse günstig sind, kann eine weitere Untersuchung der Verbreitung von CBT in Schulkliniken angezeigt sein.