Mental hälsoträning för grundlärare genom distansutbildning och dess inverkan på skolans atmosfär

Mål: Att utveckla och testa effektiviteten av en datorbaserad utbildning för grundskollärare i de vanligaste psykiska hälsoproblemen.

Resultat: (a) tidig identifiering av de vanligaste psykiska hälsoproblemen bland barn och ungdomar, (b) lärares tillägnande av hantera färdigheter för att bättre hantera beteendeproblem och (c) lärares förvärvande av viktig kunskap för att hänvisa elever till behandling vid behov.

Metod: Denna forskning omfattar två steg: ett pilotprojekt (redan implementerat, vars data kommer att presenteras här) och en randomiserad klinisk prövningsintervention (som kommer att implementeras om några månader).

1. Pilotprojekt, utan kontrollgrupp - Förstod sex sessioner med utbildningsvideor som täcker grundläggande begrepp om stigma för psykisk hälsa och de viktigaste störningarna som drabbar barn och ungdomar följt av diskussionsforum, frågesporter och en webbkonferens avslutningsvis med en specialist.
2. En randomiserad kontrollerad studie med ett urval av 176 lärare från nio grundskolor delades slumpmässigt in i tre grupper: en webbaserad interaktiv utbildningsgrupp (WBIE), en text- och videobaserad utbildningsgrupp (TWBE) och en väntelista (WL) ).

Resultatmått: kunskaper, övertygelser och attityder hos lärare i psykisk hälsa och tillfredsställelse med den erhållna utbildningen.

Resultat: Resultaten visar att det fanns en ökning av kunskap, attitydförändringar i psykisk hälsa och minskat stigmatisering bland lärare i webbaserad interaktiv utbildningsgrupp. Att jämföra de tre grupperna av studiedeltagare (WBIE, TVBE och WL), verifierades faktiskt att TVBE-gruppen jämfört med WL-gruppen inte visade någon signifikant statistisk skillnad (B = 0,957, p = 0,127). Om man jämför WBIE med WL-gruppen, svarar WBIE korrekt 1:44 (B = 1,44, p = 0,015). När det gäller övertygelser och attityder ökade WBIE-gruppen avsevärt i förmågan att identifiera barn med psykiska problem, söka efter information om mental hälsa, förmågan att känna igen kollegor med psykiska problem. Det genomsnittliga förtroendet för att hjälpa en student med psykiska problem visade också ökat efter psykoedukativ intervention i WBIE-gruppen.

Diskussion: Efter att ha justerat pedagogiska verktyg, metodiken och med ett större urval förväntas det ha större positiva resultat. Det är mycket viktigt att erbjuda lärare en grundläggande apparat så att de ska kunna hantera psykiska problem i skolan.