Formación en Salud Mental para Docentes de Primaria a Través de la Teleeducación y su Impacto en el Ambiente Escolar
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Objetivos: Desarrollar y probar la eficacia de una capacitación basada en computadora para maestros de escuela primaria sobre los problemas de salud mental más comunes.
Resultados: (a) identificación temprana de los problemas de salud mental más comunes entre niños y adolescentes, (b) adquisición de habilidades de manejo por parte del maestro para tratar mejor los problemas de comportamiento y (c) adquisición de conocimiento importante por parte del maestro para derivar a los estudiantes a tratamiento cuando sea necesario.
Método: Esta investigación incluye dos pasos: un proyecto piloto (ya implementado, cuyos datos se presentarán aquí) y una intervención de ensayo clínico aleatorizado (que se implementará en unos meses).
- Proyecto piloto, sin grupo de control - Comprendió seis sesiones de videos educativos que cubrieron conceptos básicos del estigma en salud mental y los principales trastornos que afectan a niños y adolescentes seguidos de foros de discusión, cuestionarios y una conferencia web de conclusión con un especialista.
- Un ensayo controlado aleatorio con una muestra de 176 maestros de nueve escuelas primarias se dividió aleatoriamente en tres grupos: un grupo educativo interactivo basado en la web (WBIE), un grupo educativo basado en texto y video (TWBE) y un grupo en lista de espera (WL ).
Medidas de resultado: conocimientos, creencias y actitudes de los docentes en salud mental y satisfacción con la formación recibida.
Resultados: Los resultados muestran que hubo un aumento en el conocimiento, cambios de actitud en salud mental y reducción del estigma entre los docentes del grupo educativo interactivo basado en la web. De hecho, al comparar los tres grupos de participantes del estudio (WBIE, TVBE y WL), se verificó que el grupo TVBE en comparación con el grupo WL no mostró una diferencia estadística significativa (B = 0,957, p = 0,127). Comparando WBIE con el grupo WL, el WBIE responde correctamente 1:44 (B = 1,44, p = 0,015). En cuanto a las creencias y actitudes, el grupo WBIE aumentó significativamente en la capacidad de identificar a los niños con problemas de salud mental, la búsqueda de información de salud mental, la capacidad de reconocer a los compañeros con problemas de salud mental. La confianza promedio para ayudar a un estudiante con problemas de salud mental también mostró un aumento después de la intervención psicoeducativa en el grupo WBIE.
Discusión: Después de ajustar las herramientas educativas, la metodología y con una muestra más grande se espera tener mayores resultados positivos. Es muy importante ofrecer a los docentes un aparato básico para que puedan tratar los problemas de salud mental en las escuelas.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- Fase temprana 1
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- Escuelas Primarias Públicas de la Ciudad de Campos do Jordão
- Acceso a Internet
Criterio de exclusión:
- ninguno
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Grupo educativo interactivo basado en la web
Este grupo se sometió a la educación interactiva basada en la web creada para capacitar a los maestros en salud mental infantil, cómo identificar problemas de salud mental en los niños y saber cómo tratar con niños problemáticos en clase.
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Un programa educativo para capacitar a maestros y educadores para reconocer mejor los problemas de salud mental en adolescentes y niños
Este grupo recibió el material que compuso el ambiente educativo basado en la web sin ningún tipo de interactividad.
Este material estuvo compuesto por algunos videos sobre salud mental infantil y un texto de apoyo.
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Experimental: Educación basada en texto y video
Este grupo recibió el material que compuso el ambiente educativo basado en la web sin ningún tipo de interactividad.
Este material estuvo compuesto por algunos videos sobre salud mental infantil y un texto de apoyo.
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Un programa educativo para capacitar a maestros y educadores para reconocer mejor los problemas de salud mental en adolescentes y niños
Este grupo recibió el material que compuso el ambiente educativo basado en la web sin ningún tipo de interactividad.
Este material estuvo compuesto por algunos videos sobre salud mental infantil y un texto de apoyo.
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Sin intervención: Grupo de lista de espera
Este grupo se utilizó como grupo de control y no recibió ninguna intervención.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Conocimientos en Salud Mental Infantil y Adolescente, creencias y actitudes en Salud Mental Infantil
Periodo de tiempo: línea de base y 1 mes (justo después de la intervención)
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Preguntas sobre conocimientos, creencias y actitudes en Salud Mental de Niños y Adolescentes aplicadas antes y después de la intervención.
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línea de base y 1 mes (justo después de la intervención)
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: Euripedes Miguel, Full Prof, University of Sao Paulo
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Estimar)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Estimar)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- 573974/2008-0
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