Trening zdrowia psychicznego nauczycieli szkół podstawowych poprzez teleedukację i jego wpływ na atmosferę szkoły

Cele: Opracowanie i przetestowanie skuteczności szkolenia komputerowego dla nauczycieli szkół podstawowych w zakresie najczęstszych problemów ze zdrowiem psychicznym.

Rezultaty: (a)wczesna identyfikacja najczęstszych problemów ze zdrowiem psychicznym wśród dzieci i młodzieży, (b)nabycie przez nauczyciela umiejętności radzenia sobie z problemami behawioralnymi oraz (c)nabycie przez nauczyciela istotnej wiedzy, aby w razie potrzeby kierować uczniów na leczenie.

Metoda: Badanie to składa się z dwóch etapów: projektu pilotażowego (już wdrożonego, którego dane zostaną tutaj przedstawione) oraz randomizowanego badania klinicznego (które zostanie wdrożone za kilka miesięcy).

1. Projekt pilotażowy, bez grupy kontrolnej — Zrealizowano sześć sesji edukacyjnych filmów wideo obejmujących podstawowe koncepcje stygmatyzacji zdrowia psychicznego i głównych zaburzeń dotykających dzieci i młodzież, a następnie fora dyskusyjne, quizy i podsumowującą konferencję internetową ze specjalistą.
2. Randomizowana, kontrolowana próba z próbą 176 nauczycieli z dziewięciu szkół podstawowych została losowo podzielona na trzy grupy: internetową interaktywną grupę edukacyjną (WBIE), grupę edukacyjną opartą na tekście i wideo (TWBE) oraz grupę oczekujących (WL ).

Mierniki rezultatów: wiedza, przekonania i postawy nauczycieli w zakresie zdrowia psychicznego oraz zadowolenie z odbytego szkolenia.

Wyniki: Uzyskane wyniki wskazują, że nastąpił wzrost wiedzy, zmiany postaw w zakresie zdrowia psychicznego oraz zmniejszenie stygmatyzacji wśród nauczycieli interaktywnych internetowych grup edukacyjnych. Rzeczywiście, porównując trzy grupy uczestników badania (WBIE, TVBE i WL), potwierdzono, że grupa TVBE w porównaniu z grupą WL nie wykazała istotnej różnicy statystycznej (B = 0,957, p = 0,127). Porównując WBIE z grupą WL, WBIE odpowiada poprawnie 1:44 (B = 1,44, p = 0,015). Jeśli chodzi o przekonania i postawy, grupa WBIE znacznie zwiększyła umiejętność identyfikowania dzieci z problemami zdrowia psychicznego, wyszukiwania informacji o zdrowiu psychicznym, umiejętność rozpoznawania kolegów z problemami zdrowia psychicznego. Przeciętna pewność siebie do pomocy uczniowi z problemami psychicznymi również wzrosła po interwencji psychoedukacyjnej w grupie WBIE.

Dyskusja: Po dostosowaniu narzędzi edukacyjnych, metodologii i większej próbie oczekuje się większych pozytywnych wyników. Bardzo ważne jest wyposażenie nauczycieli w podstawową aparaturę, dzięki której będą mogli radzić sobie z problemami zdrowia psychicznego w szkołach.