Formazione sulla salute mentale per insegnanti elementari attraverso la teleeducazione e il suo impatto sull'atmosfera scolastica

Obiettivi: Sviluppare e testare l'efficacia di una formazione informatica per insegnanti di scuola elementare sui più comuni problemi di salute mentale.

Risultati: (a) identificazione precoce dei problemi di salute mentale più comuni tra bambini e adolescenti, (b) acquisizione da parte dell'insegnante di abilità gestionali per affrontare meglio i problemi comportamentali e (c) acquisizione da parte dell'insegnante di conoscenze importanti per indirizzare gli studenti al trattamento quando necessario.

Metodo: Questa ricerca comprende due fasi: un progetto pilota (già implementato, i cui dati saranno presentati qui) e un intervento di sperimentazione clinica randomizzata (che sarà implementato tra pochi mesi).

1. Progetto pilota, senza gruppo di controllo - Comprende sei sessioni di video educativi sui concetti di base dello stigma della salute mentale e dei principali disturbi che colpiscono bambini e adolescenti, seguite da forum di discussione, quiz e una web conferencing conclusiva con uno specialista.
2. Uno studio controllato randomizzato con un campione di 176 insegnanti di nove scuole elementari è stato diviso casualmente in tre gruppi: un gruppo educativo interattivo basato sul web (WBIE), un gruppo educativo basato su testo e video (TWBE) e un gruppo in lista d'attesa (WL ).

Misure di risultato: conoscenze, convinzioni e atteggiamenti degli insegnanti in materia di salute mentale e soddisfazione per la formazione ricevuta.

Risultati: i risultati mostrano che c'è stato un aumento della conoscenza, cambiamenti di atteggiamento nella salute mentale e una riduzione dello stigma tra gli insegnanti del gruppo educativo interattivo basato sul web. Infatti, confrontando i tre gruppi di partecipanti allo studio (WBIE, TVBE e WL), è stato verificato che il gruppo TVBE rispetto al gruppo WL non mostrava una differenza statistica significativa (B = 0,957, p = 0,127). Confrontando WBIE con il gruppo WL, il WBIE risponde correttamente 1:44 (B = 1,44, p = 0,015). Per quanto riguarda credenze e atteggiamenti, il gruppo WBIE ha aumentato significativamente la capacità di identificare i bambini con problemi di salute mentale, la ricerca di informazioni sulla salute mentale, la capacità di riconoscere i colleghi con problemi di salute mentale. Anche la fiducia media nell'aiutare uno studente con problemi di salute mentale è aumentata dopo l'intervento psicoeducativo nel gruppo WBIE.

Discussione: Dopo aver adattato gli strumenti educativi, la metodologia e con un campione più ampio si prevede di avere maggiori risultati positivi. È molto importante offrire agli insegnanti un apparato di base in modo che possano affrontare i problemi di salute mentale nelle scuole.