Denna sida har översatts automatiskt och översättningens korrekthet kan inte garanteras. Vänligen se engelsk version för en källtext.

Att värva kamratsamarbete och prosocialitet i tjänsten för förebyggande av missbruk i mellanstadiet (Prosocial)

21 juli 2020 uppdaterad av: Oregon Research Institute
Elevers samarbetsvilliga och prosociala beteende är avgörande för deras sociala och akademiska framgång och för kvaliteten på en skolas sociala miljö. Detta projekt kommer att utvärdera en instruktionsteknik som kan gynna elever och skolor genom att uppmuntra högre nivåer av prosocialt beteende bland elever och främja social integration och inkludering, särskilt för marginaliserade elever. Instruktionstekniken kallas "cooperativ learning" vilket innebär att elever arbetar i grupper mot gemensamma akademiska mål. Tidigare forskning visar att kooperativt lärande främjar social acceptans och ökar akademiskt engagemang och prestationer. Det har dock inte utvärderats som en teknik för att minska elevernas beteendeproblem och främja ökad skolsäkerhet. Det finns starka skäl att tro att det kommer att ha dessa fördelar, eftersom kooperativt lärande sammanför elever från olika sociala grupper och ger dem möjlighet att arbeta tillsammans mot gemensamma mål i en positiv miljö.

Studieöversikt

Status

Avslutad

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljerad beskrivning

En viktig bidragande faktor till initiering och eskalering av droganvändning under tidig tonåren är samhörigheten med avvikande jämnåriga. Dessa anknytningar uppstår ofta när socialt isolerade och avvisade ungdomar samlas och förstärker droganvändning och annan avvikande aktivitet inom gruppen (d.v.s. "avvikande kamratklustring"). Även om fältet har utvecklat ett antal effektiva förebyggande program, har få visat starka effekter på avvikande peer-kluster. På nationell nivå fortsätter substansanvändningen bland ungdomar att vara hög, vilket tyder på att ett nytt tillvägagångssätt för förebyggande med ett förnyat fokus på kamratsammanhang behövs för att skapa en bred, hållbar påverkan på folkhälsan.

Befintliga program har visat sig vara svåra att sprida med trohet, ofta på grund av deras komplexa design eller de betydande utgifter som krävs för läroplaner, material och utbildning. För att uppnå bredare folkhälsofördelar måste ett tillvägagångssätt som integrerar vetenskaplig kunskap över olika domäner tillämpas för att utveckla och testa program som tar itu med grundorsakerna till ungdomsmissbruk, är mindre komplexa och dyra att implementera, är mer flexibla och anpassningsbara till lokala förhållanden, och en gång etablerad kan sprida sig.

Detta förslag representerar ett tillvägagångssätt för förebyggande där evolutionsteorin ger en sammanhållande teoretisk ram, vilket innebär att olika problem beror på sociala miljöer som är ogynnsamma för uttryck av prosociala beteenden, istället framkallar en mängd olika självorienterade eller exploaterande beteenden. Systematiska ansträngningar för att minska flera problem bland ungdomar (t.ex. missbruk, riskfyllt sex, depression, akademiskt misslyckande, etc.) måste se bortom de omedelbara frågorna till de sociala förhållanden som gör alla problem mer sannolika. Program bör fokusera på att modifiera viktiga sociala miljöer för att främja prosocialt beteende och minimera de giftiga eller stressande tillstånd som ger upphov till beteendeproblem hos ungdomar.

Utredarna föreslår att man integrerar några enkla, flexibla och kraftfulla förebyggande strategier som har bevisat värde för att etablera ett socialt sammanhang som bidrar till positiv utveckling av kamratgrupper. Detta projekt kommer att tillämpa kooperativt lärande och beteendemässiga kärnor för att minska socialt avslag och isolering, främja nya vänskapsband mellan ungdomar från olika sociala grupper och uppmuntra högre nivåer av prosocialt beteende. Detta bör skapa en positiv återkopplingsslinga där de sociala och beteendemässiga processerna "förstärker" varandra för att åstadkomma betydande förändringar i skolans sociala sammanhang, avbryta avvikande kamratkluster och ta itu med en central orsak till eskalering av droganvändning och relaterat problembeteende. Med detta tillvägagångssätt förutser utredarna ett enkelt, okomplicerat genomförande, större hållbarhet och möjligheter för programmet att spridas genom att dela bästa praxis bland lärare. Detta projekt kommer att genomföra en småskalig randomiserad kontrollerad studie som involverar 12 mellanskolor i delstaten Oregon.

Syfte 1a med projektet är att utvärdera programmets huvudsakliga effekter på både prosocialt beteende och droganvändning. Utredarna kommer också att undersöka effekter på sekundära resultat, inklusive brottsligt och sexuellt beteende med hög risk, retas och trakasserier, depression, skolgång och akademiska prestationer. Projektet kommer att innehålla en bedömning av programtrohet, som kommer att införlivas i dataanalyser. Syfte 1b med projektet är att undersöka kopplingar mellan kamratavvisande, prosocialt beteende och droganvändning över tid i ett försök att bestämma riktningen för effekter, vilket kan informera både utvecklingsteori och framtida interventionsdesign.

Mål 2 kommer att utvärdera förändringar i sociala nätverk som en förmedlare av interventionseffekter. Utredarna kommer att använda longitudinell social nätverksanalys (RSiena) för att undersöka en mängd olika processer som förmedlare av effekter, inklusive avvikande peer-kluster. Dessa analyser kommer att ge (1) ny insikt i de processer genom vilka avvikande kamratgrupper bildas, hur de påverkar droganvändning och relaterat problembeteende, och de sätt på vilka förebyggande program kan motverka eller avbryta dessa processer, (2) utforskning av de sociala mekanismer genom vilka prosocialt beteende sprids över ett nätverk, och (3) en indikation på huruvida förändringen av kontextuella normer till förmån för prosocialt beteende kan skapa en klustringsprocess som drivs av prosocialt beteende.

Studietyp

Interventionell

Inskrivning (Faktisk)

2064

Fas

  • Inte tillämpbar

Kontakter och platser

Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.

Studieorter

    • Oregon
      • Eugene, Oregon, Förenta staterna, 97403
        • Oregon Research Insititute

Deltagandekriterier

Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.

Urvalskriterier

Åldrar som är berättigade till studier

  • Barn
  • Vuxen
  • Äldre vuxen

Tar emot friska volontärer

Ja

Kön som är behöriga för studier

Allt

Beskrivning

Inklusionskriterier:

  • Alla elever i deltagande skolor i 7:an (första året) och 8:an (andra året)

Exklusions kriterier:

  • Ingen

Studieplan

Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.

Hur är studien utformad?

Designdetaljer

  • Primärt syfte: Förebyggande
  • Tilldelning: Randomiserad
  • Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
  • Maskning: Ingen (Open Label)

Vapen och interventioner

Deltagargrupp / Arm
Intervention / Behandling
Experimentell: Kooperativ inlärning
Lärare i interventionsskolor utbildar sig i kooperativt lärande (CL).
CL är ett paraplybegrepp som inkluderar kamrathandledning, ömsesidig undervisning, kollaborativ läsning och andra metoder där kamrater hjälper varandra att lära sig i små grupper. CL är inte föreskrivande utan snarare en konceptuell ram inom vilken lärare utformar sina egna aktiviteter i små grupper. Johnson, Johnson och Holubecs inställning till CL kombinerar positivt ömsesidigt beroende med individuell ansvarighet, en hög grad av social interaktion ansikte mot ansikte bland ungdomar och stöd för utveckling av samarbetsvilliga sociala färdigheter. Johnsons tillvägagångssätt erbjuder lärare kombinationen av specifika samarbetsaktiviteter och de konceptuella verktygen för att skapa sina egna lektionsplaner med hjälp av positivt ömsesidigt beroende.
Inget ingripande: Affärer som vanligt
Skolorna fortsätter som vanligt.

Vad mäter studien?

Primära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Substansanvändning
Tidsram: två gånger om året under två år under 7:an och 8:an
Tobak, alkohol och marijuana; faktisk användning, avsikter att använda, vilja att använda
två gånger om året under två år under 7:an och 8:an

Sekundära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ)
Tidsram: två gånger om året under två år under 7:an och 8:an
Externaliserande, internaliserande och prosocialt beteende
två gånger om året under två år under 7:an och 8:an
Engagemang kontra missnöje med lärande
Tidsram: två gånger om året under två år under 7:an och 8:an
Beteendemässigt och känslomässigt engagemang i lärande
två gånger om året under två år under 7:an och 8:an
Klassrums livsskala
Tidsram: två gånger om året under två år under 7:an och 8:an
Studiestöd
två gånger om året under två år under 7:an och 8:an
University of Illinois Bully Scale
Tidsram: två gånger om året under två år under 7:an och 8:an
Mobbning och kränkning
två gånger om året under två år under 7:an och 8:an

Samarbetspartners och utredare

Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.

Publikationer och användbara länkar

Den som ansvarar för att lägga in information om studien tillhandahåller frivilligt dessa publikationer. Dessa kan handla om allt som har med studien att göra.

Studieavstämningsdatum

Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.

Studera stora datum

Studiestart (Faktisk)

1 juli 2016

Primärt slutförande (Faktisk)

30 juni 2018

Avslutad studie (Faktisk)

30 juni 2020

Studieregistreringsdatum

Först inskickad

13 april 2017

Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna

13 april 2017

Första postat (Faktisk)

18 april 2017

Uppdateringar av studier

Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)

23 juli 2020

Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna

21 juli 2020

Senast verifierad

1 juli 2020

Mer information

Termer relaterade till denna studie

Andra studie-ID-nummer

  • AA024275

Plan för individuella deltagardata (IPD)

Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?

NEJ

IPD-planbeskrivning

Ingen plan

Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument

Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt

Nej

Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt

Nej

Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .

Kliniska prövningar på Socialt beteende

Kliniska prövningar på Kooperativ inlärning

3
Prenumerera