Привлечение к сотрудничеству сверстников и просоциальность на службе профилактики употребления психоактивных веществ в средней школе (Prosocial)

Ключевым фактором, способствующим началу и эскалации употребления психоактивных веществ в раннем подростковом возрасте, является принадлежность к девиантным сверстникам. Эти связи часто возникают, когда социально изолированная и отвергнутая молодежь объединяется и усиливает употребление психоактивных веществ и другие девиантные действия внутри группы (т. Е. «Группирование девиантных сверстников»). Несмотря на то, что в этой области разработан ряд эффективных профилактических программ, лишь немногие из них продемонстрировали сильное влияние на кластеризацию девиантных сверстников. Кроме того, на национальном уровне уровень употребления психоактивных веществ среди подростков остается высоким, что свидетельствует о необходимости нового подхода к профилактике с новым акцентом на контекст сверстников для обеспечения широкого и устойчивого воздействия на общественное здравоохранение.

Существующие программы оказалось трудно распространять с точностью, часто из-за их сложной структуры или значительных расходов, необходимых для учебных программ, материалов и обучения. Чтобы реализовать более широкие преимущества для общественного здравоохранения, необходимо применять подход, объединяющий научные знания из разных областей, для разработки и тестирования программ, направленных на устранение коренных причин употребления психоактивных веществ молодежью, менее сложных и дорогостоящих в реализации, более гибких и адаптируемых к местным условиям, а также однажды установившись, может распространяться.

Это предложение представляет собой подход к предотвращению, в котором эволюционная теория обеспечивает единую теоретическую основу, которая подразумевает, что различные проблемы возникают из-за социальной среды, неблагоприятной для проявления просоциального поведения, вместо того, чтобы вызывать различные эгоцентричные или эксплуататорские формы поведения. Систематические усилия по сокращению множества проблем среди молодежи (например, употребление психоактивных веществ, рискованный секс, депрессия, неуспеваемость и т. д.) должны быть направлены не только на насущные проблемы, но и на социальные условия, которые делают весь спектр проблем более вероятным. Программы должны быть направлены на изменение ключевой социальной среды для воспитания просоциального поведения и минимизации токсических или стрессовых условий, которые вызывают поведенческие проблемы у молодежи.

Исследователи предлагают объединить несколько простых, гибких и эффективных профилактических стратегий, доказавших свою ценность в создании социального контекста, способствующего позитивному развитию группы сверстников. Этот проект будет применять совместное обучение и поведенческие ядра для уменьшения социального отторжения и изоляции, поощрения новых дружеских отношений между молодежью из разных социальных групп и поощрения более высокого уровня просоциального поведения. Это должно создать петлю положительной обратной связи, в которой социальные и поведенческие процессы «усиливают» друг друга, чтобы внести существенные изменения в школьный социальный контекст, прерывая девиантную группировку сверстников и устраняя основную причину эскалации употребления психоактивных веществ и связанного с этим проблемного поведения. При таком подходе исследователи ожидают простой и понятной реализации, большей устойчивости и возможностей для распространения программы за счет обмена передовым опытом среди учителей. В рамках этого проекта будет проведено небольшое рандомизированное контролируемое исследование с участием 12 средних школ штата Орегон.

Цель 1а проекта – оценить основные эффекты программы как на просоциальное поведение, так и на употребление психоактивных веществ. Исследователи также изучат влияние на вторичные результаты, включая делинквентное и рискованное сексуальное поведение, поддразнивания и домогательства, депрессию, посещаемость школы и успеваемость. Проект будет включать оценку точности программы, которая будет включена в анализ данных. Цель проекта 1b состоит в том, чтобы изучить связи между неприятием сверстников, просоциальным поведением и употреблением психоактивных веществ с течением времени, чтобы попытаться определить направление эффектов, что может дать информацию как для теории развития, так и для планирования будущих вмешательств.

Цель 2 будет оценивать изменения в социальных сетях как посредника эффектов вмешательства. Исследователи будут использовать лонгитюдный анализ социальных сетей (RSiena) для изучения различных процессов как посредников эффектов, включая девиантную кластеризацию сверстников. Этот анализ позволит (1) по-новому взглянуть на процессы, посредством которых формируются девиантные группы сверстников, как они влияют на употребление психоактивных веществ и связанное с ним проблемное поведение, а также на то, как профилактические программы могут противодействовать или прерывать эти процессы, (2) исследовать социальных механизмов, с помощью которых просоциальное поведение распространяется по сети, и (3) указание на то, может ли изменение контекстуальных норм в пользу просоциального поведения создать процесс кластеризации, управляемый просоциальным поведением.