Einbindung von Peer-Kooperation und Prosozialität in den Dienst der Suchtprävention in der Mittelschule (Prosocial)

Ein Schlüsselfaktor für den Beginn und die Eskalation des Substanzkonsums in der frühen Adoleszenz ist die Zugehörigkeit zu abweichenden Gleichaltrigen. Diese Zugehörigkeiten entstehen oft, wenn sozial isolierte und abgelehnte Jugendliche den Drogenkonsum und andere abweichende Aktivitäten innerhalb der Gruppe aggregieren und verstärken (d. h. „abweichende Peer-Clusterbildung“). Obwohl das Gebiet eine Reihe wirksamer Präventionsprogramme entwickelt hat, haben nur wenige starke Auswirkungen auf die Clusterbildung abweichender Peers gezeigt. Darüber hinaus ist der Substanzkonsum unter Jugendlichen auf nationaler Ebene weiterhin hoch, was darauf hindeutet, dass ein neuer Ansatz zur Prävention mit einem erneuten Fokus auf den Peer-Kontext erforderlich ist, um eine breite, nachhaltige Wirkung auf die öffentliche Gesundheit zu erzielen.

Es hat sich als schwierig erwiesen, bestehende Programme originalgetreu zu verbreiten, oft aufgrund ihres komplexen Designs oder der erheblichen Ausgaben, die für Lehrpläne, Materialien und Schulungen erforderlich sind. Um breitere Vorteile für die öffentliche Gesundheit zu realisieren, muss ein Ansatz angewendet werden, der wissenschaftliche Erkenntnisse aus allen Bereichen integriert, um Programme zu entwickeln und zu testen, die die Ursachen des Drogenkonsums bei Jugendlichen angehen, weniger komplex und teuer in der Umsetzung sind, flexibler und anpassungsfähiger an lokale Bedingungen sind und einmal etabliert, kann sich ausbreiten.

Dieser Vorschlag stellt einen Ansatz zur Prävention dar, in dem die Evolutionstheorie einen einheitlichen theoretischen Rahmen bietet, der impliziert, dass verschiedene Probleme auf soziale Umgebungen zurückzuführen sind, die für den Ausdruck prosozialen Verhaltens ungünstig sind, und stattdessen eine Vielzahl von selbstorientierten oder ausbeuterischen Verhaltensweisen hervorrufen. Systematische Bemühungen zur Reduzierung multipler Probleme bei Jugendlichen (z. B. Drogenkonsum, riskanter Sex, Depressionen, schulisches Versagen usw.) müssen über die unmittelbaren Probleme hinaus auf die sozialen Bedingungen blicken, die die gesamte Bandbreite von Problemen wahrscheinlicher machen. Die Programme sollten sich darauf konzentrieren, wichtige soziale Umgebungen zu verändern, um prosoziales Verhalten zu fördern und die toxischen oder stressigen Bedingungen zu minimieren, die zu Verhaltensproblemen in der Jugend führen.

Die Forscher schlagen vor, einige einfache, flexible und wirksame Präventionsstrategien zu integrieren, die sich als wertvoll erwiesen haben, um einen sozialen Kontext zu schaffen, der einer positiven Peer-Gruppenentwicklung förderlich ist. Dieses Projekt wird kooperatives Lernen und Verhaltenskerne anwenden, um soziale Ablehnung und Isolation zu reduzieren, neue Freundschaften zwischen Jugendlichen aus verschiedenen sozialen Gruppen zu fördern und ein höheres Maß an prosozialem Verhalten zu fördern. Dies sollte eine positive Rückkopplungsschleife schaffen, in der sich die sozialen und Verhaltensprozesse gegenseitig „verstärken“, um den sozialen Kontext der Schule signifikant zu verändern, abweichende Peer-Clusterbildung zu unterbrechen und eine Hauptursache für Eskalationen des Substanzkonsums und damit verbundenes Problemverhalten anzugehen. Mit diesem Ansatz erwarten die Ermittler eine einfache, unkomplizierte Implementierung, größere Nachhaltigkeit und Möglichkeiten für die Verbreitung des Programms durch den Austausch bewährter Verfahren unter den Lehrern. Dieses Projekt wird eine kleine randomisierte kontrollierte Studie mit 12 Mittelschulen im Bundesstaat Oregon durchführen.

Ziel 1a des Projekts ist es, die Haupteffekte des Programms sowohl auf prosoziales Verhalten als auch auf den Substanzkonsum zu evaluieren. Die Ermittler werden auch die Auswirkungen auf sekundäre Ergebnisse untersuchen, darunter straffälliges und risikoreiches Sexualverhalten, Hänseleien und Belästigung, Depressionen, Schulbesuch und schulische Leistungen. Das Projekt wird eine Bewertung der Programmtreue umfassen, die in die Datenanalysen einfließen wird. Ziel 1b des Projekts ist es, die Zusammenhänge zwischen Ablehnung durch Gleichaltrige, prosozialem Verhalten und Substanzkonsum im Laufe der Zeit zu untersuchen, um zu versuchen, die Richtung der Auswirkungen zu bestimmen, die sowohl die Entwicklungstheorie als auch das zukünftige Interventionsdesign informieren können.

Ziel 2 wird soziale Netzwerkveränderungen als Mediator von Interventionseffekten bewerten. Die Ermittler werden eine Längsschnittanalyse sozialer Netzwerke (RSiena) verwenden, um eine Vielzahl von Prozessen als Vermittler von Effekten zu untersuchen, einschließlich abweichender Peer-Clusterbildung. Diese Analysen werden (1) neue Einblicke in die Prozesse liefern, durch die sich abweichende Peer-Gruppen bilden, wie sie den Substanzkonsum und das damit verbundene Problemverhalten beeinflussen und wie Präventionsprogramme diesen Prozessen entgegenwirken oder sie unterbrechen können, (2) Exploration der sozialen Mechanismen, durch die prosoziales Verhalten über ein Netzwerk verbreitet wird, und (3) ein Hinweis darauf, ob die Änderung kontextueller Normen zugunsten von prosozialem Verhalten einen Clusterbildungsprozess erzeugen kann, der durch prosoziales Verhalten angetrieben wird.