Peer Cooperation and Prosocialitás bevonása a szerhasználat-megelőzés szolgálatába a középiskolában (Prosocial)

A szerhasználat korai serdülőkorban történő megkezdésében és fokozódásában kulcsfontosságú tényező a deviáns kortársakhoz való kötődés. Ezek az összetartozások gyakran akkor merülnek fel, amikor a társadalmilag elszigetelt és elutasított fiatalok összesítik és megerősítik a szerhasználatot és más deviáns tevékenységeket a csoporton belül (azaz „deviáns kortárscsoportosodás”). Annak ellenére, hogy a terület számos hatékony prevenciós programot dolgozott ki, kevesen mutattak be erős hatást a deviáns csoportosulásra. Ezenkívül országos szinten továbbra is magas a serdülők szerhasználata, ami arra utal, hogy a megelőzés új megközelítésére van szükség, amely újból a kortárs kontextusra összpontosít, hogy széles körű, fenntartható közegészségügyi hatást érjünk el.

A meglévő programokat nehéznek bizonyult hűségesen terjeszteni, gyakran bonyolult felépítésük vagy a tantervek, anyagok és képzések jelentős kiadásai miatt. A szélesebb körű közegészségügyi előnyök realizálása érdekében olyan megközelítést kell alkalmazni, amely a tudományos ismereteket több területen integrálja olyan programok kidolgozására és tesztelésére, amelyek a fiatalok szerhasználatának kiváltó okait kezelik, kevésbé bonyolultak és költségesek a végrehajtásuk, rugalmasabbak és jobban alkalmazkodnak a helyi viszonyokhoz, és ha létrejött, elterjedhet.

Ez a javaslat a megelőzés olyan megközelítését képviseli, amelyben az evolúciós elmélet egységes elméleti keretet ad, ami azt jelenti, hogy a különböző problémák hátterében olyan társadalmi környezet áll, amely nem kedvez a proszociális viselkedések kifejezésének, ehelyett különféle önorientált vagy kizsákmányoló magatartásokat vált ki. Az ifjúsági problémák (pl. szerhasználat, kockázatos szex, depresszió, tanulmányi kudarc stb.) csökkentésére irányuló szisztematikus erőfeszítéseknek az azonnali problémákon túl azokra a társadalmi körülményekre kell tekinteni, amelyek a problémák teljes körét valószínűbbé teszik. A programoknak a kulcsfontosságú társadalmi környezetek módosítására kell összpontosítaniuk, hogy elősegítsék a proszociális viselkedést, és minimalizálják azokat a mérgező vagy stresszes körülményeket, amelyek viselkedési problémákat okoznak a fiatalok körében.

A kutatók néhány egyszerű, rugalmas és hatékony prevenciós stratégia integrálását javasolják, amelyek bizonyítottan értékesek egy olyan társadalmi kontextus kialakításában, amely elősegíti a kortárscsoportok pozitív fejlődését. Ez a projekt a kooperatív tanulási és viselkedési magokat alkalmazza a társadalmi elutasítás és elszigeteltség csökkentésére, új barátságok kialakítására a különböző társadalmi csoportokhoz tartozó fiatalok között, és a proszociális viselkedés magasabb szintjének ösztönzésére. Ennek pozitív visszacsatolási hurkot kell létrehoznia, amelyben a társadalmi és viselkedési folyamatok „felerősítik” egymást, hogy jelentős változást hozzanak az iskolai társadalmi kontextusban, megszakítva a deviáns kortárscsoportosulást, és kezeljék a szerhasználat és a kapcsolódó problémás viselkedés eszkalációjának egyik fő kiváltó okát. Ezzel a megközelítéssel a vizsgálók egyszerű, egyértelmű megvalósítást, nagyobb fenntarthatóságot és a program elterjedésének lehetőségét várják a legjobb gyakorlatok tanárok közötti megosztásán keresztül. Ez a projekt egy kis léptékű, randomizált, ellenőrzött vizsgálatot fog végezni, amelyben 12 Oregon állam középiskolája vesz részt.

A projekt 1a célja, hogy értékelje a program főbb hatásait mind a proszociális viselkedésre, mind a szerhasználatra. A nyomozók megvizsgálják a másodlagos kimenetelekre gyakorolt ​​hatásokat is, beleértve a bûnözõ és magas kockázatú szexuális viselkedést, a kötekedést és zaklatást, a depressziót, az iskolalátogatást és a tanulmányi eredményeket. A projekt tartalmazni fogja a programhűség értékelését, amelyet beépítenek az adatelemzésekbe. A projekt 1b célja a kortárs elutasítása, a proszociális viselkedés és a szerhasználat közötti összefüggések feltárása az idő múlásával, annak érdekében, hogy meghatározzák a hatások irányát, amely mind a fejlődéselméletet, mind a jövőbeli beavatkozási tervezést megalapozhatja.

A 2. cél a közösségi hálózatok változásait a beavatkozási hatások közvetítőjeként értékeli. A kutatók longitudinális közösségi hálózatelemzést (RSiena) fognak használni, hogy különféle folyamatokat vizsgáljanak meg a hatások közvetítőjeként, beleértve a deviáns peer klaszterezést is. Ezek az elemzések (1) friss betekintést nyújtanak a folyamatokba, amelyek során a deviáns kortárscsoportok kialakulnak, hogyan befolyásolják a szerhasználatot és a kapcsolódó problémás viselkedést, és hogy a prevenciós programok milyen módon képesek ellensúlyozni vagy megszakítani ezeket a folyamatokat, (2) feltárni azoknak a társadalmi mechanizmusoknak a bemutatása, amelyek révén a proszociális viselkedés terjesztődik a hálózaton keresztül, és (3) annak jelzése, hogy a kontextuális normák megváltoztatása a proszociális viselkedés javára létrehozhat-e egy klaszteresedési folyamatot, amelyet a proszociális viselkedés vezérel.