Denna sida har översatts automatiskt och översättningens korrekthet kan inte garanteras. Vänligen se engelsk version för en källtext.

Tvärprofessionell avancerad hjärtlivsstödsutbildning om samarbetsförmåga, själveffektivitet och känsloreglering (IP-ACLS)

10 juni 2019 uppdaterad av: Lau Ying, National University of Singapore

Interprofessionell avancerad hjärtlivsstödsutbildning om samarbetsförmåga, själveffektivitet och känsloreglering: en prospektiv interventionsförsök

Syftet med denna studie är att studera effektiviteten av interprofessionell avancerad hjärtlivsstödsutbildning (IP-ACLS) för att förbättra samarbetsförmåga, själveffektivitet och känsloreglering bland sjuksköterskestudenter på fjärde året med hjälp av en prospektiv, öppen, icke-randomiserad kontrollerad design.

Utredarna antog att elever som deltog i IP-ACLS-utbildningen är mer benägna att ha bättre:

  1. samarbetsförmåga
  2. självförmåga
  3. känsloreglering.

Studieöversikt

Status

Avslutad

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljerad beskrivning

En total urvalsstorlek på 120 fjärdeårs sjuksköterskestudenter kommer att användas. Subjektiva mått och objektiva mått används. Huvudutredare eller utbildade deltidsstuderande forskarassistenter kommer att rekrytera sjuksköterskestudenter i schemalagda identiska sessioner. Informerat samtycke kommer att erhållas efter en förklaring av studiens art, syfte och potentiella risker enligt informationsbladet.

Förtest genomfördes innan IP-ACLS-träningen påbörjades på dag 1; eftertest 1 genomfördes omedelbart efter IP-ACLS-träningen på dag 2; posttest 2 genomfördes 1 månad efter IP-ACLS-utbildningen före eller efter deras planerade föreläsningsuppehåll. Studenterna ombads att fylla i självrapporteringsfrågeformuläret på cirka 10-15 minuter före och efter 2-dagars IP-ACLS-workshop och 1 månads uppföljning.

Bedömning av Interprofessional Team Collaboration Scale (AITCS), General Self-Efficacy Scale (GSE) och Emotion Regulation Questionnaire (ERQ) användes för att mäta samarbetsförmåga, själveffektivitet och känsloreglering med hjälp av självadministration.

Kolmogorov-Smirnov-testet användes för att kontrollera om poängen följde normalfördelningar. Oberoende prov t-test användes för normalfördelade data, medan Mann-Whitney U-test användes för icke-normalfördelade data för att jämföra AITCS-, GSE- och ERQ-poängen i två grupper.

Studietyp

Interventionell

Inskrivning (Faktisk)

120

Fas

  • Inte tillämpbar

Kontakter och platser

Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.

Studieorter

  • Singapore
      • Singapore, Singapore, 117597
        • National University of Singapore

Deltagandekriterier

Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.

Urvalskriterier

Åldrar som är berättigade till studier

21 år och äldre (Vuxen, Äldre vuxen)

Tar emot friska volontärer

Ja

Kön som är behöriga för studier

Allt

Beskrivning

Inklusionskriterier:

  • National University Singapore 4:e års sjuksköterskestudenter
  • Delta i IP-ACLS-utbildningen läsåret 2016/2017 till läsåret 2018/2019
  • Erhållit informerat samtycke

Exklusions kriterier:

  • Allvarliga psykiska problem
  • Kan inte ge informerat samtycke

Studieplan

Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.

Hur är studien utformad?

Designdetaljer

  • Primärt syfte: Övrig
  • Tilldelning: Icke-randomiserad
  • Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
  • Maskning: Ingen (Open Label)

Vapen och interventioner

Deltagargrupp / Arm
Intervention / Behandling
Övrig: Väntelista
Beteende: Väntelista
Väntelistgruppen kommer att delta i efterföljande IP-ACLS-utbildning.
Experimentell: IP-ACLS
Beteende: IP-ACLS

Tre seniorkonsulter och 12 utbildare genomför 2-dagars IP-ACLS-utbildning.

  1. Aktiviteter före klassen: förberedelser Första exponeringsläsning på leverantörsmanual och föreläsaranteckningar om en ny kunskap om ACLS för att förbättra självstyrt lärande.
  2. Interaktiva föreläsningstillfällen: 10 ämnen Interaktiva föreläsningar (15-20 minuter per ämne) introducerar en ny kunskap, som förankrar deras befintliga kunskap enligt ACLS-algoritmer.
  3. Simuleringssessioner: 10 sessioner Skicklighetssessioner (50 minuter per session) använde en högfientlig simuleringsdocka i ett team. Eleverna lär sig genom rollspel med olika praktiska scenarier. Erfarenhetsbaserat lärande är fokuserat på praktiska och samarbetsstrategier för att förbättra ett djupare lärande.
  4. Debriefing: feedback och reflektion Utbildare ger omedelbar feedback och diskussion genom scenarierna. Debriefingen är fokuserad på den positiva aspekten och områden för förbättringar.

Vad mäter studien?

Primära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Bedömning av Interprofessional Team Collaboration Scale (AITCS)
Tidsram: 3 år

Den består av 37 poster med 3 underskalor inklusive partnerskap (19 poster), samarbete (11 poster) och samordning (7 poster) (Orchard, King, Bezzina, 2012).

Objekt införlivade på en femgradig Likert-skala (med 5 = alltid, 4 = oftast, 3 = ibland, 2 = sällan och 1 = aldrig) vilket gör att respondenterna kan betygsätta sin nuvarande känsla för sitt lag och sig själva.

Summapoängen varierade från 37 till 185. Ju högre poäng desto mer samarbetsförmåga hade.
3 år
General Self-Efficacy Scale (GSE)
Tidsram: 3 år

Detta är en 10-punkts, 4-punkts endimensionell skala. Föremål hade ett svarsintervall från 1 (inte alls sant) till 4 (exakt sant) (Schwarzer & Jerusalem, 1995).

Summapoängen varierade från 10 till 40. Ju högre totalpoäng, desto mer själveffektiv är respondenten.
3 år
Emotion Regulation Questionnaire (ERQ)
Tidsram: 3 år

Används för att mäta känsloreglering som består av två skalor som motsvarar två olika känsloregleringsstrategier: kognitiv omvärdering (6 poster) och uttrycksfull undertryckning (4 poster) (Gross & John, 2003).

De 10 objekten är betygsatta på en 7-gradig Likert-skala från håller helt med till håller helt med. Summapoängen varierade från 10 till 70, deltagare med högre totalpoäng har bättre känsloreglering.
3 år

Samarbetspartners och utredare

Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.

Sponsor

National University of Singapore

Publikationer och användbara länkar

Den som ansvarar för att lägga in information om studien tillhandahåller frivilligt dessa publikationer. Dessa kan handla om allt som har med studien att göra.

Allmänna publikationer

Studieavstämningsdatum

Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.

Studera stora datum

Studiestart (Faktisk)

25 oktober 2016

Primärt slutförande (Faktisk)

7 september 2018

Avslutad studie (Faktisk)

7 september 2018

Studieregistreringsdatum

Först inskickad

5 juni 2019

Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna

6 juni 2019

Första postat (Faktisk)

7 juni 2019

Uppdateringar av studier

Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)

12 juni 2019

Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna

10 juni 2019

Senast verifierad

1 juni 2019

Mer information

Termer relaterade till denna studie

Nyckelord

Andra studie-ID-nummer

  • TEG AY2016/2017

Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument

Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt

Nej

Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt

Nej

Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .

Prenumerera