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Formation interprofessionnelle avancée en réanimation cardiaque sur les compétences collaboratives, l'auto-efficacité et la régulation des émotions (IP-ACLS)

10 juin 2019 mis à jour par: Lau Ying, National University of Singapore

Formation interprofessionnelle avancée en réanimation cardiaque sur les compétences collaboratives, l'auto-efficacité et la régulation des émotions : un essai interventionnel prospectif

Le but de cette étude est d'étudier l'efficacité de la formation interprofessionnelle avancée en maintien de la vie cardiaque (IP-ACLS) dans l'amélioration des compétences collaboratives, de l'auto-efficacité et de la régulation des émotions chez les étudiants en soins infirmiers de quatrième année à l'aide d'une étude prospective, ouverte et non randomisée. conception maîtrisée.

Les enquêteurs ont émis l'hypothèse que les étudiants qui ont participé à la formation IP-ACLS sont plus susceptibles d'avoir mieux :

  1. compétences collaboratives
  2. auto-efficacité
  3. régulation des émotions.

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

Un échantillon total de 120 étudiants en soins infirmiers de quatrième année sera utilisé. Des mesures subjectives et des mesures objectives sont utilisées. Le chercheur principal ou les assistants de recherche formés à temps partiel pour les étudiants de premier cycle recruteront des étudiants en soins infirmiers lors de sessions identiques programmées. Le consentement éclairé sera obtenu après une explication de la nature, du but et des risques potentiels de l'étude selon la fiche d'information.

Un pré-test a été effectué avant de commencer la formation IP-ACLS le jour 1 ; le post-test 1 a été effectué immédiatement après la formation IP-ACLS du jour 2 ; le post-test 2 a été effectué 1 mois après la formation IP-ACLS avant ou après leur pause de cours prévue. Les étudiants ont été invités à remplir le questionnaire d'auto-évaluation en environ 10-15 minutes avant et après l'atelier IP-ACLS de 2 jours et le suivi d'un mois.

L'échelle d'évaluation de la collaboration en équipe interprofessionnelle (AITCS), l'échelle d'auto-efficacité générale (GSE) et le questionnaire de régulation des émotions (ERQ) ont été utilisés pour mesurer les compétences collaboratives, l'auto-efficacité et la régulation des émotions à l'aide de l'auto-administration.

Le test de Kolmogorov-Smirnov a été utilisé pour vérifier si les scores suivaient des distributions normales. Le test t d'échantillon indépendant a été utilisé pour les données distribuées normalement, tandis que le test U de Mann-Whitney a été utilisé pour les données non distribuées normalement afin de comparer les scores AITCS, GSE et ERQ dans deux groupes.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

120

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • Singapour
      • Singapore, Singapour, 117597
        • National University of Singapore

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

21 ans et plus (Adulte, Adulte plus âgé)

Accepte les volontaires sains

Oui

Sexes éligibles pour l'étude

Tout

La description

Critère d'intégration:

  • Étudiants en soins infirmiers de 4e année à l'Université nationale de Singapour
  • Participer à la formation IP-ACLS de l'année académique 2016/2017 à l'année académique 2018/2019
  • Obtention du consentement éclairé

Critère d'exclusion:

  • Problèmes psychologiques graves
  • Ne peut pas fournir un consentement éclairé

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: Autre
  • Répartition: Non randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Aucun (étiquette ouverte)

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Autre: Liste d'attente
Comportemental: Liste d'attente
Le groupe de la liste d'attente participera à la formation IP-ACLS ultérieure.
Expérimental: IP-ACLS
Comportemental: IP-ACLS

Trois consultants seniors et 12 formateurs dispensent une formation IP-ACLS de 2 jours.

  1. Activités pré-cours : préparation Première lecture d'exposition sur le manuel du fournisseur et les notes du conférencier sur une nouvelle connaissance de l'ACLS pour améliorer l'apprentissage autodirigé.
  2. Sessions de conférences interactives : 10 sujets Les conférences interactives (15-20 minutes par sujet) introduisent de nouvelles connaissances, qui s'ancrent dans leurs connaissances existantes selon les algorithmes ACLS.
  3. Sessions de simulation : 10 sessions Sessions de compétences (50 minutes par session) utilisant un mannequin de simulation haute fidélité dans une approche d'équipe. Les élèves apprennent à travers des jeux de rôle avec différents scénarios pratiques. L'apprentissage expérientiel est axé sur des stratégies pratiques et collaboratives pour améliorer un apprentissage plus approfondi.
  4. Débriefing : retour d'information et réflexion Les formateurs fournissent un retour d'information immédiat et une discussion tout au long des scénarios. Le débriefing est axé sur l'aspect positif et les points à améliorer.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Évaluation de l'échelle de collaboration de l'équipe interprofessionnelle (AITCS)
Délai: 3 années

Il se compose de 37 items avec 3 sous-échelles dont le partenariat (19 items), la coopération (11 items) et la coordination (7 items) (Orchard, King, Bezzina, 2012).

Items incorporés sur une échelle de Likert à cinq points (avec 5 = toujours, 4 = la plupart du temps, 3 = occasionnellement, 2 = rarement et 1 = jamais) permettant aux répondants d'évaluer leur sentiment actuel à propos de leur équipe et d'eux-mêmes.

Le score total variait de 37 à 185. Plus les scores obtenus sont élevés, plus les compétences collaboratives sont importantes.
3 années
Échelle générale d'auto-efficacité (GSE)
Délai: 3 années

Il s'agit d'une échelle unidimensionnelle en 10 items et 4 points. Les items avaient une plage de réponse allant de 1 (pas du tout vrai) à 4 (tout à fait vrai) (Schwarzer & Jerusalem, 1995).

La somme des scores variait de 10 à 40. Plus le score total est élevé, plus le répondant est auto-efficace.
3 années
Questionnaire de régulation des émotions (ERQ)
Délai: 3 années

Utilisé pour mesurer la régulation des émotions qui consiste en deux échelles correspondant à deux stratégies différentes de régulation des émotions : la réévaluation cognitive (6 items) et la suppression expressive (4 items) (Gross & John, 2003).

Les 10 items sont notés sur une échelle de Likert en 7 points allant de fortement en désaccord à fortement d'accord. Le score total variait de 10 à 70, les participants avec un score total plus élevé ont une meilleure régulation des émotions.
3 années

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

National University of Singapore

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

25 octobre 2016

Achèvement primaire (Réel)

7 septembre 2018

Achèvement de l'étude (Réel)

7 septembre 2018

Dates d'inscription aux études

Première soumission

5 juin 2019

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

6 juin 2019

Première publication (Réel)

7 juin 2019

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

12 juin 2019

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

10 juin 2019

Dernière vérification

1 juin 2019

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Autres numéros d'identification d'étude

  • TEG AY2016/2017

Informations sur les médicaments et les dispositifs, documents d'étude

Étudie un produit pharmaceutique réglementé par la FDA américaine

Non

Étudie un produit d'appareil réglementé par la FDA américaine

Non

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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