Formazione interprofessionale avanzata sul supporto vitale cardiaco sulle abilità collaborative, l'autoefficacia e la regolazione delle emozioni (IP-ACLS)

Tre consulenti senior e 12 formatori conducono una formazione IP-ACLS di 2 giorni.

1. Attività pre-classe: preparazione Prima lettura di esposizione sul manuale del fornitore e note del docente su una nuova conoscenza dell'ACLS per migliorare l'apprendimento autodiretto.
2. Sessioni di lezioni interattive: 10 argomenti Le lezioni interattive (15-20 minuti per argomento) introducono una nuova conoscenza, che si ancora alla conoscenza esistente secondo gli algoritmi ACLS.
3. Sessioni di simulazione: 10 sessioni Le sessioni di abilità (50 minuti per sessione) hanno utilizzato un manichino di simulazione ad alta fedeltà in un approccio di squadra. Gli studenti imparano attraverso giochi di ruolo con diversi scenari pratici. L'apprendimento esperienziale si concentra su strategie pratiche e collaborative per migliorare un apprendimento più profondo.
4. Debriefing: feedback e riflessione I formatori forniscono un feedback e una discussione immediati durante gli scenari. Il debriefing è incentrato sugli aspetti positivi e sulle aree di miglioramento.

Consiste di 37 item con 3 sottoscale che includono partenariato (19 item), cooperazione (11 item) e coordinamento (7 item) (Orchard, King, Bezzina, 2012).

Elementi incorporati su una scala Likert a cinque punti (con 5 = sempre, 4 = la maggior parte delle volte, 3 = occasionalmente, 2 = raramente e 1 = mai) che consentono agli intervistati di valutare le loro attuali sensazioni sulla propria squadra e su se stessi.

Il punteggio somma variava da 37 a 185. Maggiori sono i punteggi ottenuti, maggiori sono le capacità collaborative avute.

Questa è una scala unidimensionale di 10 elementi e 4 punti. Gli item avevano un range di risposta da 1 (per niente vero) a 4 (esattamente vero) (Schwarzer & Jerusalem, 1995).

La somma dei punteggi variava da 10 a 40. Più alto è il punteggio totale, più autoefficace è il rispondente.

Utilizzato per misurare la regolazione delle emozioni che consiste in due scale corrispondenti a due diverse strategie di regolazione delle emozioni: rivalutazione cognitiva (6 item) e soppressione espressiva (4 item) (Gross & John, 2003).

I 10 item sono valutati su una scala Likert a 7 punti da fortemente in disaccordo a fortemente d'accordo. Il punteggio totale variava da 10 a 70, i partecipanti con un punteggio totale più alto hanno una migliore regolazione delle emozioni.