Entrenamiento Interprofesional de Soporte Vital Cardíaco Avanzado en Habilidades Colaborativas, Autoeficacia y Regulación de Emociones (IP-ACLS)

Tres consultores sénior y 12 formadores realizan una formación IP-ACLS de 2 días.

1. Actividades previas a la clase: preparación Primera lectura de exposición en el manual del proveedor y notas del profesor sobre un nuevo conocimiento de ACLS para mejorar el aprendizaje autodirigido.
2. Sesiones de conferencias interactivas: 10 temas Las conferencias interactivas (15-20 minutos por tema) introducen un nuevo conocimiento, que se ancla a su conocimiento existente de acuerdo con los algoritmos de ACLS.
3. Sesiones de simulación: 10 sesiones Sesiones de habilidades (50 minutos por sesión) con maniquí de simulación de alta fidelidad en un enfoque de equipo. Los estudiantes aprenden a través del juego de roles con diferentes escenarios prácticos. El aprendizaje experiencial se centra en estrategias prácticas y colaborativas para mejorar un aprendizaje más profundo.
4. Debriefing: retroalimentación y reflexión Los capacitadores brindan retroalimentación y debate inmediatos a lo largo de los escenarios. El debriefing se centra en el aspecto positivo y las áreas de mejora.

Consta de 37 ítems con 3 subescalas que incluyen asociación (19 ítems), cooperación (11 ítems) y coordinación (7 ítems) (Orchard, King, Bezzina, 2012).

Elementos incorporados en una escala Likert de cinco puntos (con 5 = siempre, 4 = la mayor parte del tiempo, 3 = ocasionalmente, 2 = rara vez y 1 = nunca) que permiten a los encuestados calificar su sentimiento actual sobre su equipo y ellos mismos.

La puntuación total osciló entre 37 y 185. Cuanto más altas eran las puntuaciones obtenidas, más habilidades colaborativas tenían.

Esta es una escala unidimensional de 10 ítems y 4 puntos. Los ítems tenían un rango de respuesta de 1 (nada cierto) a 4 (exactamente cierto) (Schwarzer & Jerusalem, 1995).

Las puntuaciones sumatorias oscilaron entre 10 y 40. Cuanto más alto es el puntaje total, más autoeficaz es el encuestado.

Se utiliza para medir la regulación emocional que consta de dos escalas que corresponden a dos estrategias diferentes de regulación emocional: reevaluación cognitiva (6 ítems) y supresión expresiva (4 ítems) (Gross & John, 2003).

Los 10 ítems se califican en una escala de Likert de 7 puntos desde totalmente en desacuerdo hasta totalmente de acuerdo. La puntuación total osciló entre 10 y 70, los participantes con una puntuación total más alta tienen una mejor regulación de las emociones.