Jämförelse av lärobok versus 3D-animering kontra kadaverisk träningsvideo i undervisning i laparoskopisk rektalkirurgi

Digital 3D-animation och kadaveriska videor har använts i allt större utsträckning i kirurgisk utbildning och ger enorma möjligheter att utveckla nya kirurgiska utbildningsverktyg, särskilt under denna coronavirus-19-pandemiperiod.

Denna prospektiva, randomiserade, förblindade studie är utformad för att jämföra den pedagogiska effektiviteten av olika utbildningsverktyg, inklusive den kirurgiska läroboken, animationer och kadaveriska videor i laparoskopisk rektalkirurgi bland styrelsecertifierade kirurger. Inledningsvis kommer ett elektroniskt frågeformulär som bedömer kunskapen om laparoskopisk rektalkirurgi att skapas och valideras av styrelsecertifierade kolorektalkirurger. Exploratoriska och bekräftande faktoranalyser kommer att användas för att testa strukturvaliditeten i frågeformuläret. Efter att frågeformuläret kommer att skickas till de utexaminerade som genomför det allmänna kirurgiska residensprogrammet i Turkiet, kommer volontärerna att randomiseras i fyra grupper baserat på studiematerialet inklusive en lärobok, 3D-animation, dödsvideo och både 3D-animation + dödsvideo. En steg-för-steg pedagogisk 3D-animation och en kadaverisk video kommer att förberedas för att lära ut de tekniska stegen för laparoskopisk rektalkirurgi. Volontärer i fyra grupper fick två veckor på sig att granska sitt utbildningsmaterial. Efter 2 veckor av studieperioden kommer volontärerna att ombes svara på samma elektroniska frågeformulär som importerats i den redigerade levande laparoskopiska rektalkirurgin. Pre- och post-educational bedömning av frågeformuläret bland grupperna kommer att utföras och jämföras.