Contextual Coaching Versus Training Workshop för assistenter i specialpedagogik.
5 februari 2021 uppdaterad av: Maria Jose López-de-la-Fuente, Universidad de Zaragoza
Förbättra elevernas deltagande i det dagliga livet genom kontextuell coachning en-mot-en för assistenter med särskilda behov.
Assistenter/paraprofessionella med särskilda behov har en viktig roll i specialundervisningen för att stödja barn med flera funktionshinder, men de saknar ofta adekvat utbildning och övervakning.
Studien syftar till att undersöka effekterna av coachprogrammet för assistenter jämfört med en workshop utanför arbetstid och utvärdera utfallet hos studenter och assistenter.
Det andra syftet är att mäta trohetsimplementering av coachningsmetoder och om interventionen var deltagandebaserad.
Studieöversikt
Status
Avslutad
Betingelser
Intervention / Behandling
Detaljerad beskrivning
Denna studie tar upp assistenternas utbildningsbehov för att minimera hinder för elevernas deltagande.
Skolorna kommer att tilldelas en av två grupper: båda grupperna kommer att få en 10 timmars träningsworkshop; endast interventionsgruppen kommer att få coachning en-till-en.
Längden och antalet coachningssessioner kommer att bero på vårdgivarnas tillgängliga tid, dagliga rutiner och mål.
Coachningssessioner kommer att spelas in för bedömning av behandlingstrohet.
Studietyp
Interventionell
Inskrivning (Faktisk)
17
Fas
- Inte tillämpbar
Deltagandekriterier
Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.
Urvalskriterier
Åldrar som är berättigade till studier
- VUXEN
- OLDER_ADULT
- BARN
Tar emot friska volontärer
Ja
Kön som är behöriga för studier
Allt
Beskrivning
Inklusionskriterier assistenter:
- Specialassistent för elever mellan 4-21 år.
- Tala, läs och förstå spanska.
- Var tillgänglig för workshop och en-till-en coachning.
- Kunna verbalisera förändringar i sin egen prestation eller sina elevers deltagande.
- Skriftligt medgivande.
Assistenter för uteslutningskriterier:
- Har inga elever involverade i programmet.
Inklusionskriterier studenter:
- Nuvarande svårigheter i Activities of Daily Living (ADL).
- Ha en assistent involverad i studien.
- Underskrift av informerat samtycke (föräldrar eller juridiska handledare).
Uteslutningskriterier studenter:
- Oberoende i dagliga aktiviteter.
- 70 eller fler poäng i Care Dependency Scale for Pediatrics (CDS-P).
Studieplan
Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.
Hur är studien utformad?
Designdetaljer
- Primärt syfte: BEHANDLING
- Tilldelning: NON_RANDOMIZED
- Interventionsmodell: PARALLELL
- Maskning: ENDA
Vapen och interventioner
Deltagargrupp / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
ACTIVE_COMPARATOR: Utbildningsworkshop och coaching en-mot-en
Tio timmar lång utbildningsworkshop som var uppdelad i tre pass utanför arbetstid.
Coachning en-mot-en i de dagliga rutinerna och den naturliga miljön.
|
Utbildningsworkshop och coachning en-mot-en
|
|
ACTIVE_COMPARATOR: Träningsverkstad
Assistenter får tio timmars utbildningsworkshop som var uppdelad i tre pass utanför arbetstid.
|
Tio timmar lång utbildningsworkshop.
|
Vad mäter studien?
Primära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Förändring i The Canadian Occupational Performance Measure (COPM). Studenter
Tidsram: baslinje - 3 månader efter intervention
|
Vårdgivare identifierar aktiviteter som är problematiska för barnet.
Vårdgivaren betygsätter barnets prestation och tillfredsställelse för varje deltagandemål på en 10-gradig skala, (1=oförmögen att prestera, missnöjd; 10= presterar exceptionellt bra, extremt nöjd).
Skillnader i poäng före och efter intervention för både prestation och tillfredsställelse bestäms oberoende av varandra.
En förändring på 2 punkter i dessa värden anses vara kliniskt meningsfull.
|
baslinje - 3 månader efter intervention
|
|
Förändring i måluppfyllelseskalning (GAS). Assistenter.
Tidsram: Baslinje - 3 månader efter intervention
|
Kunder identifierar mål och betygsätter sina prestationer på en 5-gradig Likert-skala som sträcker sig från -2 (mycket mindre än förväntat) till +2 (mycket bättre än förväntat).
I baslinjen kan klienter få -1 eller -2, och poängen "0" är den förväntade framgångsnivån.
Den 4-gradiga Likert-skalan används för att kvantifiera betydelse (från 0= inget viktigt till 3= riktigt viktigt) och svårighetsgrad (från 0= lätt till 3= mycket svårt).
Efteråt beräknas målets vikt (viktighet*svårighet).
En matematisk formel tillåter beräkning av T-poäng med ett medelvärde på 50 och en standardavvikelse på 10.
|
Baslinje - 3 månader efter intervention
|
Sekundära resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Coaching Practices Rating Scale.
Tidsram: 12 månader efter intervention
|
Coaching Practices Rating Scale användes som ett sekundärt resultat för att mäta coachningens trohet.
Dess 14 objekt är baserade på vuxnas inlärningsegenskaper och coachningsmetoder för att avgöra hur coachen använder dessa metoder, på en 5-gradig Likert-skala.
Skalan accepterar betyget genom videoband och har en hög grad av konstruktionsvaliditet och intern konsistens.
|
12 månader efter intervention
|
|
Natural Environments Rating Scale (NERS)
Tidsram: 12 månader efter intervention
|
NERS beskriver åtta kategorier: 1) inställning; 2) aktivitet; 3) typ av verksamhet; 4) engagemang av barn; 5) aktivitetsledare; 6) material; 7) vårdgivarens roll; 8) den professionella rollen.
Om det inte finns någon barncentrerad aktivitet avbryts betygssättningen för resterande kategorier.
Endast de fyra sista kategorierna är betygsatta för ett övergripande betyg som särskiljer traditionella eller deltagandebaserade tjänster.
|
12 månader efter intervention
|
|
Förändring i lärande. Social validitet
Tidsram: 6 månader
|
Paraprofessionella erbjöds att svara på ett skriftligt frågeformulär.
Den här undersökningen samlade in information om deras träningspreferenser och tillfredsställelse med mottagen utbildning.
|
6 månader
|
|
Förändring i överföring och generalisering av lärande
Tidsram: 19-20 månader efter intervention
|
Alla paraprofessionella personer bjöds in att svara på en semistrukturerad intervju via en telefon.
Den här intervjun samlade information om deras nuvarande anställning, i vilken grad de hade kunnat omsätta de kunskaper de lärt sig i praktiken och utmaningarna för deras professionella utveckling.
|
19-20 månader efter intervention
|
Andra resultatmått
Resultatmått |
Åtgärdsbeskrivning |
Tidsram |
|---|---|---|
|
Klassificering av mål och anpassningar
Tidsram: 6 månader
|
Typerna av mål och anpassningar klassificerades efter dagliga aktiviteter, såsom toalettbesök, ätande, matning, hygien och skötsel, påklädning, funktionell rörlighet och andra (diverse).
Boende eller anpassningar för att öka barns delaktighet registrerades under och efter insatsen som a) inte nödvändiga, b) naturliga för barnet eller lätta att skaffa, c) en rehabiliteringsanordning eller d) en arkitektonisk/omfattande modifiering.
Anpassningarna analyserades som ett oberoende inslag i målen som förbättrade prestandan två eller fler punkter i COPM.
|
6 månader
|
Samarbetspartners och utredare
Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.
Sponsor
Utredare
- Huvudutredare: Maria J López-de-la-Fuente, Departamento de Fisiatría y Enfermería. Universidad de Zaragoza
Publikationer och användbara länkar
Den som ansvarar för att lägga in information om studien tillhandahåller frivilligt dessa publikationer. Dessa kan handla om allt som har med studien att göra.
Studieavstämningsdatum
Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.
Studera stora datum
Studiestart (FAKTISK)
1 november 2016
Primärt slutförande (FAKTISK)
1 juni 2017
Avslutad studie (FAKTISK)
1 februari 2019
Studieregistreringsdatum
Först inskickad
30 januari 2021
Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna
5 februari 2021
Första postat (FAKTISK)
10 februari 2021
Uppdateringar av studier
Senaste uppdatering publicerad (FAKTISK)
10 februari 2021
Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna
5 februari 2021
Senast verifierad
1 februari 2021
Mer information
Termer relaterade till denna studie
Andra studie-ID-nummer
- COACHvsW
Plan för individuella deltagardata (IPD)
Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?
NEJ
Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument
Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt
Nej
Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt
Nej
Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .