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特殊教育におけるアシスタント向けのコンテキストコーチングとトレーニングワークショップ。

2021年2月5日 更新者：Maria Jose López-de-la-Fuente、Universidad de Zaragoza

特別な支援が必要なアシスタントのための一対一の状況に応じたコーチングを通じて、学生の日常生活スキルへの参加を改善します。

スペシャル ニーズ アシスタント/準専門家は、特殊教育において重度の障害を持つ子供たちをサポートするために不可欠な役割を果たしますが、十分なトレーニングと監督が不足していることがよくあります。 この研究は、勤務時間外のワークショップと比較してアシスタントのコーチングプログラムの効果を調べ、学生とアシスタントの結果を評価することを目的としています。 2 番目の目的は、コーチングの実践の忠実な実施と、介入が参加ベースであったかどうかを測定することです。

調査の概要

状態

完了

条件

介入・治療

詳細な説明

この研究は、学生の参加の障壁を最小限に抑えるために、アシスタントのトレーニングのニーズに対処しています。 学校は 2 つのグループのいずれかに割り当てられます。両方のグループが 10 時間のトレーニング ワークショップを受けます。介入グループのみが一対一のコーチングを受けます。 コーチングセッションの期間と回数は、介護者が利用できる時間、日課、および目標によって異なります。 コーチングセッションは、治療の忠実度を評価するために記録されます。

研究の種類

介入

入学 (実際)

17

段階

  • 適用できない

参加基準

研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。

適格基準

就学可能な年齢

  • アダルト
  • OLDER_ADULT
  • 子供

健康ボランティアの受け入れ

はい

受講資格のある性別

全て

説明

包含基準アシスタント:

  • 4 歳から 21 歳までの学生の特別支援アシスタント。
  • スペイン語を話し、読み、理解する。
  • ワークショップとマンツーマンのコーチングに対応できるようにしてください。
  • 自分のパフォーマンスや生徒の参加の変化を言語化できる。
  • 書面による同意。

除外基準アシスタント:

  • プログラムに参加する学生がいない。

包含基準の学生:

  • 日常生活動作 (ADL) に問題がある。
  • アシスタントを研究に関与させます。
  • インフォームド コンセントの署名 (親または法定教師)。

除外基準学生:

  • 日常生活動作の自立。
  • -小児科のケア依存性スケール（CDS-P）で70ポイント以上。

研究計画

このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。

研究はどのように設計されていますか？

デザインの詳細

  • 主な目的：処理
  • 割り当て：非ランダム化
  • 介入モデル：平行
  • マスキング：独身

武器と介入

参加者グループ / アーム
介入・治療
ACTIVE_COMPARATOR：マンツーマンのトレーニングワークショップとコーチング
勤務時間外に 3 つのセッションに分かれた 10 時間のトレーニング ワークショップ。 日常生活や自然環境の中でマンツーマンで指導。
行動：状況に応じたマンツーマンのコーチング
マンツーマンのトレーニングワークショップとコーチング
ACTIVE_COMPARATOR：研修会
アシスタントは、勤務時間外に 3 つのセッションに分けられた 10 時間のトレーニング ワークショップを受けます。
行動：研修会
10 時間のトレーニング ワークショップ。

この研究は何を測定していますか？

主要な結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
カナダの職業能力指標 (COPM) の変更。学生
時間枠：ベースライン - 介入後 3 か月
保護者は、子供にとって問題のある活動を特定します。 保護者は、各参加目標に対する子供のパフォーマンスと満足度を 10 点満点で評価します (1 = 実行できない、満足していない、10 = 非常にうまく実行している、非常に満足している)。 パフォーマンスと満足度の両方に対する介入前後のスコアの違いは、独立して決定されます。 これらの値の 2 ポイントの変化は、臨床的に意味があると見なされます。
ベースライン - 介入後 3 か月
目標達成スケーリング (GAS) の変更。アシスタント。
時間枠：ベースライン - 介入後 3 か月
クライアントは目標を特定し、-2 (予想よりもはるかに低い) から +2 (予想よりもはるかに優れている) までの 5 段階のリッカート スケールでパフォーマンスを評価します。 ベースラインでは、クライアントのスコアは -1 または -2 であり、スコア「0」は期待される成功レベルです。 4 段階のリッカート スケールは、重要性 (0 = 重要でない、3 = 本当に重要) と難易度 (0 = 簡単、3 = 非常に難しい) を定量化するために使用されます。 その後、目標の重みが計算されます (重要度 * 難易度)。 数式により、平均 50、標準偏差 10 の T スコアを計算できます。
ベースライン - 介入後 3 か月

二次結果の測定

結果測定
メジャーの説明
時間枠
コーチングプラクティスの評価尺度。
時間枠：介入後12ヶ月
コーチング プラクティス評価尺度は、コーチングの忠実度を測定するための二次的な結果として利用されました。 その 14 項目は、成人の学習特性とコーチングの実践に基づいており、コーチがこれらの実践をどのように使用するかを 5 段階のリッカート スケールで決定します。 このスケールは、ビデオテープによる評価を受け入れ、高度な構成概念の妥当性と内部一貫性を備えています。
介入後12ヶ月
自然環境評価尺度 (NERS)
時間枠：介入後12ヶ月
NERS では 8 つのカテゴリについて説明しています。1) 設定。 2) 活動; 3) 活動の種類4) 子供の婚約。 5) 活動リーダー。 6) 材料; 7) 介護者の役割。 8) 専門家の役割。 子ども中心の活動がない場合、残りのカテゴリーの採点は中止されます。 最後の 4 つのカテゴリのみが、従来のサービスや参加型サービスを差別化する総合スコアとして評価されています。
介入後12ヶ月
学びの変化。社会的妥当性
時間枠：6ヶ月
準専門家は、筆記アンケートに回答するよう招待されました。 この調査では、トレーニングの好みと受けたトレーニングの満足度に関する情報を収集しました。
6ヶ月
学習の伝達と一般化の変化
時間枠：介入後19-20月
すべての準専門家は、電話で半構造化インタビューに回答するよう招待されました。 このインタビューでは、彼らの現在の雇用状況、学んだスキルを実践できる程度、および専門能力開発の課題に関する情報を収集しました。
介入後19-20月

その他の成果指標

結果測定
メジャーの説明
時間枠
目標と適応の分類
時間枠：6ヶ月
目標と適応のタイプは、トイレ、食事、摂食、衛生と身だしなみ、着替え、機能的可動性、その他 (その他) の使用などの日常生活活動に従って分類されました。 子供の参加を促進するための調整または適応は、介入中および介入後に、a) 必要ない、b) 子供にとって自然または習得が容易、c) リハビリテーション装置、または d) 建築的/大規模な修正として登録されました。 適応は、COPM でパフォーマンスを 2 ポイント以上改善した目標の独立した要素として分析されました。
6ヶ月

協力者と研究者

ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。

スポンサー

Universidad de Zaragoza

捜査官

  • 主任研究者：Maria J López-de-la-Fuente、Departamento de Fisiatría y Enfermería. Universidad de Zaragoza

出版物と役立つリンク

研究に関する情報を入力する責任者は、自発的にこれらの出版物を提供します。これらは、研究に関連するあらゆるものに関するものである可能性があります。

一般刊行物

研究記録日

これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。

主要日程の研究

研究開始 (実際)

2016年11月1日

一次修了 (実際)

2017年6月1日

研究の完了 (実際)

2019年2月1日

試験登録日

最初に提出

2021年1月30日

QC基準を満たした最初の提出物

2021年2月5日

最初の投稿 (実際)

2021年2月10日

学習記録の更新

投稿された最後の更新 (実際)

2021年2月10日

QC基準を満たした最後の更新が送信されました

2021年2月5日

最終確認日

2021年2月1日

詳しくは

本研究に関する用語

キーワード

その他の研究ID番号

  • COACHvsW

個々の参加者データ (IPD) の計画

個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?

いいえ

医薬品およびデバイス情報、研究文書

米国FDA規制医薬品の研究

いいえ

米国FDA規制機器製品の研究

いいえ

この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。

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