Kontextuális coaching versus képzési műhely gyógypedagógiai asszisztensek számára.
2021. február 5. frissítette: Maria Jose López-de-la-Fuente, Universidad de Zaragoza
A tanulók mindennapi életvitelében való részvételének javítása kontextuális coaching segítségével, speciális szükségletű asszisztensek számára.
A speciális oktatást igénylő asszisztensek/paraprofesszionálisok alapvető szerepet töltenek be a speciális oktatásban a halmozottan fogyatékos gyermekek támogatásában, de gyakran hiányzik a megfelelő képzés és felügyelet.
A tanulmány célja, hogy megvizsgálja a coaching program hatásait az asszisztensek számára a munkaidőn kívüli workshopokhoz képest, és értékelje a hallgatók és asszisztensek eredményeit.
A második cél a coaching gyakorlatok hűséges megvalósításának mérése, illetve annak mérése, hogy a beavatkozás részvétel alapú volt-e.
A tanulmány áttekintése
Állapot
Befejezve
Körülmények
Beavatkozás / kezelés
Részletes leírás
Ez a tanulmány az asszisztensek képzési igényeivel foglalkozik, hogy minimalizálja a hallgatók részvételi akadályait.
Az iskolákat két csoport egyikébe osztják be: mindkét csoport 10 órás képzésben részesül; csak az intervenciós csoport kap egy-egy coachingot.
A coaching ülések időtartama és száma a gondozók rendelkezésre álló idejétől, napi rutinjaitól és céljaitól függ.
A coaching üléseket rögzítik a kezelési hűség értékeléséhez.
Tanulmány típusa
Beavatkozó
Beiratkozás (Tényleges)
17
Fázis
- Nem alkalmazható
Részvételi kritériumok
A kutatók olyan embereket keresnek, akik megfelelnek egy bizonyos leírásnak, az úgynevezett jogosultsági kritériumoknak. Néhány példa ezekre a kritériumokra a személy általános egészségi állapota vagy a korábbi kezelések.
Jogosultsági kritériumok
Tanulmányozható életkorok
- FELNŐTT
- OLDER_ADULT
- GYERMEK
Egészséges önkénteseket fogad
Igen
Tanulmányozható nemek
Összes
Leírás
Bevonási kritériumok asszisztensei:
- Speciális asszisztens 4-21 év közötti diákok számára.
- Beszélj, olvass és érts spanyolul.
- Legyen elérhető workshopon és egyéni coachingon.
- Képesek verbalizálni saját teljesítményükben vagy tanulóik részvételében bekövetkezett változásokat.
- Írásbeli hozzájárulása.
Kizárási kritériumok asszisztensei:
- Ne vegyenek részt hallgatók a programban.
Befogadási kritériumok tanulói:
- Jelenlegi nehézségek a mindennapi életvitelekben (ADL).
- Vegyen részt egy asszisztenssel a vizsgálatban.
- Tájékozott hozzájárulás aláírása (szülők vagy jogi oktatók).
Kizárási kritériumok tanulói:
- Függetlenség a mindennapi életben.
- 70 vagy több pont a Care Dependency Scale for Pediatrics (CDS-P) skálán.
Tanulási terv
Ez a rész a vizsgálati terv részleteit tartalmazza, beleértve a vizsgálat megtervezését és a vizsgálat mérését.
Hogyan készül a tanulmány?
Tervezési részletek
- Elsődleges cél: KEZELÉS
- Kiosztás: NON_RANDOMIZÁLT
- Beavatkozó modell: PÁRHUZAMOS
- Maszkolás: EGYETLEN
Fegyverek és beavatkozások
Résztvevő csoport / kar |
Beavatkozás / kezelés |
|---|---|
|
ACTIVE_COMPARATOR: Egyéni tréning és coaching
Tízórás tréning, amely munkaidőn kívül három részre osztott.
Egyéni coaching a napi rutinokban és a természetes környezetben.
|
Egyéni tréning és coaching
|
|
ACTIVE_COMPARATOR: Oktató műhely
Az asszisztensek munkaidőn kívül tízórás tréninget kapnak, amelyet három részre osztottak.
|
Tíz órás tréning.
|
Mit mér a tanulmány?
Elsődleges eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
Változás a kanadai foglalkozási teljesítménymérőben (COPM). Diákok
Időkeret: alapvonal- 3 hónappal a beavatkozás után
|
A gondozók azonosítják a gyermek számára problémás tevékenységeket.
A gondozónő a gyermek teljesítményét és elégedettségét minden részvételi célhoz 10-es skálán értékeli, (1=teljesítménytelen, elégedetlen; 10= kiemelkedően jól teljesít, rendkívül elégedett).
A beavatkozás előtti és utáni pontszámok különbségeit mind a teljesítmény, mind az elégedettség tekintetében egymástól függetlenül határozzák meg.
Ezen értékek 2 pontos változása klinikailag jelentősnek tekinthető.
|
alapvonal- 3 hónappal a beavatkozás után
|
|
Változás a célelérési skálázásban (GAS). Asszisztensek.
Időkeret: Kiindulási állapot - 3 hónappal a beavatkozás után
|
Az ügyfelek azonosítják a célokat és értékelik teljesítményüket egy 5 pontos Likert-skálán, amely -2-től (a vártnál sokkal kevesebb) +2-ig (a vártnál sokkal jobb) terjed.
Az alapvonalon az ügyfelek -1 vagy -2 pontszámot kaphatnak, és a "0" pontszám a várható sikerszint.
A 4 pontos Likert-skála a fontosság (0= semmi fontostól a 3= igazán fontos) és a nehézségek (0= könnyű és 3= nagyon nehéz) számszerűsítésére szolgál.
Ezt követően kiszámolják a cél súlyát (fontosság*nehézség).
A matematikai képlet lehetővé teszi a T-pontszám kiszámítását 50-es átlaggal és 10-es szórással.
|
Kiindulási állapot - 3 hónappal a beavatkozás után
|
Másodlagos eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
A Coaching Practices értékelési skála.
Időkeret: 12 hónappal a beavatkozás után
|
A Coaching Practices Rating Scale-t másodlagos eredményként használták a coaching hűségének mérésére.
14 tétele a felnőttek tanulási jellemzőire és coaching gyakorlataira épül, hogy meghatározza, hogyan használja a coach ezeket a gyakorlatokat, egy 5-fokú Likert-skálán.
A skála videokazettán keresztül fogadja el a minősítést, és magas fokú konstrukciós érvényességgel és belső konzisztenciával rendelkezik.
|
12 hónappal a beavatkozás után
|
|
Természeti környezet értékelési skála (NERS)
Időkeret: 12 hónappal a beavatkozás után
|
A NERS nyolc kategóriát ír le: 1) beállítás; 2) tevékenység; 3) a tevékenység típusa; 4) gyermek eljegyzése; 5) tevékenységvezető; 6) anyagok; 7) a gondozó szerepe; 8) a szakember szerepe.
Ha nincs gyermekközpontú tevékenység, a többi kategória osztályozása megszűnik.
Csak az utolsó négy kategória kapott olyan összpontszámot, amely megkülönbözteti a hagyományos vagy részvételen alapuló szolgáltatásokat.
|
12 hónappal a beavatkozás után
|
|
Változás a tanulásban. Társadalmi érvényesség
Időkeret: 6 hónap
|
A paraprofesszionálisokat felkérték, hogy válaszoljanak egy írásbeli kérdőívre.
Ez a felmérés információkat gyűjtött a képzési preferenciáikról és a kapott képzéssel való elégedettségükről.
|
6 hónap
|
|
Változás a tanulás transzferében és általánosításában
Időkeret: 19-20 hónappal a beavatkozás után
|
Minden paraprofesszionálist felkérték, hogy válaszoljon egy félig strukturált interjúra telefonon keresztül.
Ez az interjú információkat gyűjtött jelenlegi állásukról, arról, hogy milyen mértékben tudták a gyakorlatba ültetni a tanult készségeket, valamint a szakmai fejlődésük előtt álló kihívásokat.
|
19-20 hónappal a beavatkozás után
|
Egyéb eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
A célok és adaptációk osztályozása
Időkeret: 6 hónap
|
A célok és alkalmazkodás típusait a mindennapi élettevékenységek szerint osztályozták, mint például a tisztálkodás, étkezés, etetés, higiénia és ápolás, öltözködés, funkcionális mobilitás és egyebek (vegyes).
A beavatkozás során és után a gyermekek részvételét elősegítő szállásokat vagy átalakításokat a) nem szükséges, b) a gyermek számára természetes vagy könnyen beszerezhető, c) rehabilitációs eszközként, vagy d) építészeti/kiterjedt átalakításként regisztrálták.
Az adaptációkat független elemként elemeztük azon célok között, amelyek a COPM-ben két vagy több ponttal javították a teljesítményt.
|
6 hónap
|
Együttműködők és nyomozók
Itt találhatja meg a tanulmányban érintett személyeket és szervezeteket.
Szponzor
Nyomozók
- Kutatásvezető: Maria J López-de-la-Fuente, Departamento de Fisiatría y Enfermería. Universidad de Zaragoza
Publikációk és hasznos linkek
A vizsgálattal kapcsolatos információk beviteléért felelős személy önkéntesen bocsátja rendelkezésre ezeket a kiadványokat. Ezek bármiről szólhatnak, ami a tanulmányhoz kapcsolódik.
Tanulmányi rekorddátumok
Ezek a dátumok nyomon követik a ClinicalTrials.gov webhelyre benyújtott vizsgálati rekordok és összefoglaló eredmények benyújtásának folyamatát. A vizsgálati feljegyzéseket és a jelentett eredményeket a Nemzeti Orvostudományi Könyvtár (NLM) felülvizsgálja, hogy megbizonyosodjon arról, hogy megfelelnek-e az adott minőség-ellenőrzési szabványoknak, mielőtt közzéteszik őket a nyilvános weboldalon.
Tanulmány főbb dátumok
Tanulmány kezdete (TÉNYLEGES)
2016. november 1.
Elsődleges befejezés (TÉNYLEGES)
2017. június 1.
A tanulmány befejezése (TÉNYLEGES)
2019. február 1.
Tanulmányi regisztráció dátumai
Először benyújtva
2021. január 30.
Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
2021. február 5.
Első közzététel (TÉNYLEGES)
2021. február 10.
Tanulmányi rekordok frissítései
Utolsó frissítés közzétéve (TÉNYLEGES)
2021. február 10.
Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
2021. február 5.
Utolsó ellenőrzés
2021. február 1.
Több információ
A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések
Kulcsszavak
Egyéb vizsgálati azonosító számok
- COACHvsW
Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)
Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?
NEM
Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok
Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz
Nem
Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz
Nem
Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .