Denna sida har översatts automatiskt och översättningens korrekthet kan inte garanteras. Vänligen se engelsk version för en källtext.

Effekten av realistisk simulering och digitala utbildningsplattformar för lärande sjuksköterskestudenter

25 juni 2021 uppdaterad av: Marcia Cristina da Silva Magro, University of Brasilia

Effekten av realistisk simulering och digitala utbildningsplattformar för lärande sjuksköterskestudenter: Randomiserad klinisk prövning

Undervisningsmetoder som integrerar digital pedagogisk teknik, såsom pedagogiska spel, dummies och simulerade miljöer, utvecklar kritiskt tänkande hos eleverna, absorptionen av betydande lärande och den därav följande minskningen av patienters exponering för skador i samband med hälso- och sjukvård. Således kommer denna studie att utvärdera effektiviteten av simuleringsstrategier och digitala utbildningsplattformar i undervisning-inlärningsprocessen, i självförtroende och dess implikationer för de fysiologiska variablerna och stressande känslorna hos sjuksköterskestudenter. Vår hypotes är att studenter som använder sig av digitala plattformar kommer att presentera lägre nivåer av själveffektivitet, förmåga till klinisk bedömning och bibehållande av kunskap jämfört med de som underkastades simuleringsstrategin.

Studieöversikt

Status

Har inte rekryterat ännu

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljerad beskrivning

Studien kommer att genomföras i simuleringslaboratoriet vid två högre utbildningsinstitutioner, en offentlig och en privat i staden Brasília, Brasilien. Urvalet kommer att bestå av 100 elever randomiserade till en experimentgrupp (n=50) och en kontrollgrupp (n=50). Studenter som är inskrivna i sjuksköterskekursen, i åldern 18 år eller äldre, kommer att vara berättigade; ha minimalt godkännande inom en disciplin relaterad till innehållet i "Omvårdnad för vuxna patienter". Studenter som arbetar aktivt i scenariot med patientvård i kritiska situationer och risksituationer kommer att exkluderas; medlemmar i Academic League of Realistic Health Simulation och de med tidigare utbildning inom hälsoområdet. Det förväntas att sjuksköterskestudenter, genom aktiva och innovativa strategier, kommer att kunna erhålla och behålla större kunskap, höja nivåerna av själveffektivitet och kliniskt omdöme, för sin prestation i klinisk praktik.

Studietyp

Interventionell

Inskrivning (Förväntat)

100

Fas

  • Inte tillämpbar

Kontakter och platser

Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.

Studiekontakt

Studera Kontakt Backup

Deltagandekriterier

Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.

Urvalskriterier

Åldrar som är berättigade till studier

18 år och äldre (Vuxen, Äldre vuxen)

Tar emot friska volontärer

Ja

Kön som är behöriga för studier

Allt

Beskrivning

Inklusionskriterier:

Ålder över 18 år;

Studenter godkända inom disciplinen relaterad till omvårdnad för vuxna och äldre patienter.

Exklusions kriterier:

Studenter som aktivt arbetar i scenariot med patientvård i kritiska situationer och risksituationer; Medlemmar i Realistic Health Simulation League; Studenter med tidigare utbildning inom hälsoområdet (omvårdnadstekniker, brandmän m.fl.) ; Deltagare som av någon anledning är frånvarande från något av projektstadierna.

-

Studieplan

Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.

Hur är studien utformad?

Designdetaljer

  • Primärt syfte: Övrig
  • Tilldelning: Randomiserad
  • Interventionsmodell: Parallellt uppdrag
  • Maskning: Dubbel

Vapen och interventioner

Deltagargrupp / Arm
Intervention / Behandling
Experimentell: Pedagogiska digitala plattformar
Sjuksköterskestudenter från Experimental Group (GE), kommer att delta i utbildningsaktiviteter som görs tillgängliga på digitala plattformar om "omvårdnad för patienter med tecken och symtom på sepsis"
Övrig: Pedagogiska digitala plattformar
De digitala utbildningsplattformarna kommer att implementeras genom spel med frågor och svar, simulerade fall skickade via googleformulär om sjuksköterskans prestation på en intensivvårdsavdelning vänd mot patienten med tecken och symtom på sepsis. Frågorna i spelen kommer att syfta till att utveckla kliniskt omdöme och snabbt beslutsfattande hos sjuksköterskestudenter för att inte äventyra hälsovården för patienten i sepsis.
Aktiv komparator: High-Fidelity-simulering
Sjuksköterskestudenter i kontrollgruppen (GC) kommer att utsättas för högtrohetssimulering i intensivvårdsmiljön, där de måste lösa situationer och procedurer relaterade till sjuksköterskans prestation när det gäller att känna igen tecken och symtom på sepsis.
Övrig: Pedagogiska digitala plattformar
De digitala utbildningsplattformarna kommer att implementeras genom spel med frågor och svar, simulerade fall skickade via googleformulär om sjuksköterskans prestation på en intensivvårdsavdelning vänd mot patienten med tecken och symtom på sepsis. Frågorna i spelen kommer att syfta till att utveckla kliniskt omdöme och snabbt beslutsfattande hos sjuksköterskestudenter för att inte äventyra hälsovården för patienten i sepsis.

Vad mäter studien?

Primära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Kognitiv prestation (baslinje)
Tidsram: Tillämpas före ingreppet
Tillämpning av ett frågeformulär med tio flervalsfrågor för att bedöma sjuksköterskestudenters kunskap om tecken och sepsissymptom
Tillämpas före ingreppet
Kognitiv prestation (efter test)
Tidsram: Appliceras omedelbart efter ingreppet
Tillämpning av ett frågeformulär med tio flervalsfrågor för att bedöma sjuksköterskestudenters kunskap om tecken och sepsissymptom
Appliceras omedelbart efter ingreppet
Kognitiv prestation (retention över tid)
Tidsram: Appliceras trettio dagar efter ingreppet
Tillämpning av ett frågeformulär med tio flervalsfrågor för att bedöma sjuksköterskestudenters kunskap om tecken och sepsissymptom
Appliceras trettio dagar efter ingreppet
Kognitiv prestation (retention över tid)
Tidsram: Appliceras sextio dagar efter ingreppet
Tillämpning av ett frågeformulär med tio flervalsfrågor för att bedöma sjuksköterskestudenters kunskap om tecken och sepsissymptom
Appliceras sextio dagar efter ingreppet
Klinisk bedömning (baslinje)
Tidsram: Tillämpas före ingreppet
Utvärdering av utvecklingen av kliniska resonemang hos sjuksköterskestudenter. Instrumentet Lasater clinical Judgment Rubric (LCJR) - Brazilian Version kommer att användas. Den bedömer 11 dimensioner på fyra nivåer av kliniskt omdöme (igenkänning, tolkning, respons, reflektion). Den totala poängen sträcker sig från 11 till 44, där den "inledande" nivån genererar en poäng, nivån "under utveckling" genererar två poäng, den "kunniga" nivån genererar tre poäng och den "exemplariska" nivån genererar fyra poäng.
Tillämpas före ingreppet
Klinisk bedömning
Tidsram: Appliceras omedelbart efter ingreppet
Utvärdering av utvecklingen av kliniska resonemang hos sjuksköterskestudenter. Instrumentet Lasater clinical Judgment Rubric (LCJR) - Brazilian Version kommer att användas. Den bedömer 11 dimensioner på fyra nivåer av kliniskt omdöme (igenkänning, tolkning, respons, reflektion). Den totala poängen sträcker sig från 11 till 44, där den "inledande" nivån genererar en poäng, nivån "under utveckling" genererar två poäng, den "kunniga" nivån genererar tre poäng och den "exemplariska" nivån genererar fyra poäng.
Appliceras omedelbart efter ingreppet
Klinisk bedömning
Tidsram: Appliceras trettio dagar efter ingreppet
Utvärdering av utvecklingen av kliniska resonemang hos sjuksköterskestudenter. Instrumentet Lasater clinical Judgment Rubric (LCJR) - Brazilian Version kommer att användas. Den bedömer 11 dimensioner på fyra nivåer av kliniskt omdöme (igenkänning, tolkning, respons, reflektion). Den totala poängen sträcker sig från 11 till 44, där den "inledande" nivån genererar en poäng, nivån "under utveckling" genererar två poäng, den "kunniga" nivån genererar tre poäng och den "exemplariska" nivån genererar fyra poäng.
Appliceras trettio dagar efter ingreppet
Klinisk bedömning
Tidsram: Appliceras sextio dagar efter ingreppet
Utvärdering av utvecklingen av kliniska resonemang hos sjuksköterskestudenter. Instrumentet Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR) - Brazilian Version kommer att användas. Den bedömer 11 dimensioner på fyra nivåer av kliniskt omdöme (igenkänning, tolkning, respons, reflektion). Den totala poängen sträcker sig från 11 till 44, där den "inledande" nivån genererar en poäng, nivån "under utveckling" genererar två poäng, den "kunniga" nivån genererar tre poäng och den "exemplariska" nivån genererar fyra poäng.
Appliceras sextio dagar efter ingreppet
Self-efficacy (baslinje)
Tidsram: Tillämpas före ingreppet
Bedömning av tillfredsställelse, lärande, individuell prestation efter pedagogiska åtgärder. En self-efficacy-skala kommer att användas. DET är självtillämpligt och har 13 punkter relaterade till föreställningar om sin egen förmåga, motivation till handling, att hantera hinder, benägenhet att utmana, öppenhet för erfarenheter, motståndskraft mot misslyckanden, inflytande från initial framgång på den slutliga framgången av en aktivitet och historien om tidigare framgångar. Dessa poster representeras av en överensstämmelseskala av Likert-typ, som innehåller fem punkter, där 1 representerar deltagarens totala oenighet och 5 den totala överenskommelsen. Poäng över 2,5 indikerar att deltagarna känner sig mycket kapabla.
Tillämpas före ingreppet
Självförmåga
Tidsram: Appliceras omedelbart efter ingreppet
Bedömning av tillfredsställelse, lärande, individuell prestation efter pedagogiska åtgärder. En self-efficacy-skala kommer att användas. DET är självtillämpligt och har 13 punkter relaterade till föreställningar om sin egen förmåga, motivation till handling, att hantera hinder, benägenhet att utmana, öppenhet för erfarenheter, motståndskraft mot misslyckanden, inflytande från initial framgång på den slutliga framgången av en aktivitet och historien om tidigare framgångar. Dessa poster representeras av en överensstämmelseskala av Likert-typ, som innehåller fem punkter, där 1 representerar deltagarens totala oenighet och 5 den totala överenskommelsen. Poäng över 2,5 indikerar att deltagarna känner sig mycket kapabla.
Appliceras omedelbart efter ingreppet
Självförmåga
Tidsram: Appliceras trettio dagar efter ingreppet
Bedömning av tillfredsställelse, lärande, individuell prestation efter pedagogiska åtgärder. En self-efficacy-skala kommer att användas. DET är självtillämpligt och har 13 punkter relaterade till föreställningar om sin egen förmåga, motivation till handling, att hantera hinder, benägenhet att utmana, öppenhet för erfarenheter, motståndskraft mot misslyckanden, inflytande från initial framgång på den slutliga framgången av en aktivitet och historien om tidigare framgångar. Dessa poster representeras av en överensstämmelseskala av Likert-typ, som innehåller fem punkter, där 1 representerar deltagarens totala oenighet och 5 den totala överenskommelsen. Poäng över 2,5 indikerar att deltagarna känner sig mycket kapabla.
Appliceras trettio dagar efter ingreppet
Självförmåga
Tidsram: Appliceras sextio dagar efter ingreppet
Bedömning av tillfredsställelse, lärande, individuell prestation efter pedagogiska åtgärder. En self-efficacy-skala kommer att användas. DET är självtillämpligt och har 13 punkter relaterade till föreställningar om sin egen förmåga, motivation till handling, att hantera hinder, benägenhet att utmana, öppenhet för erfarenheter, motståndskraft mot misslyckanden, inflytande från initial framgång på den slutliga framgången av en aktivitet och historien om tidigare framgångar. Dessa poster representeras av en överensstämmelseskala av Likert-typ, som innehåller fem punkter, där 1 representerar deltagarens totala oenighet och 5 den totala överenskommelsen. Poäng över 2,5 indikerar att deltagarna känner sig mycket kapabla.
Appliceras sextio dagar efter ingreppet

Sekundära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Studentstress (baslinje)
Tidsram: Före ingripandet
Bedömning av intensiteten av stress bland sjuksköterskestudenter orsakad av pedagogiska strategier: högtrohetssimulering och digitala utbildningsplattformar. Frågeformuläret kommer att tillämpas. Den består av 31 poster och svaren är Likert-typ, poängsatta från 0 till 3, beroende på graden av oro det genererar för eleven, enligt följande: ingenting (0), lite (1), mycket (2) och extremt (3).
Före ingripandet
Studentstress
Tidsram: Appliceras omedelbart efter ingreppet
Bedömning av intensiteten av stress bland sjuksköterskestudenter orsakad av pedagogiska strategier: högtrohetssimulering och digitala utbildningsplattformar. Frågeformuläret kommer att tillämpas. Den består av 31 poster och svaren är Likert-typ, poängsatta från 0 till 3, beroende på graden av oro det genererar för eleven, enligt följande: ingenting (0), lite (1), mycket (2) och extremt (3).
Appliceras omedelbart efter ingreppet
Studentstress
Tidsram: Appliceras trettio dagar efter ingreppet
Bedömning av intensiteten av stress bland sjuksköterskestudenter orsakad av pedagogiska strategier: högtrohetssimulering och digitala utbildningsplattformar. Frågeformuläret kommer att tillämpas. Den består av 31 poster och svaren är Likert-typ, poängsatta från 0 till 3, beroende på graden av oro det genererar för eleven, enligt följande: ingenting (0), lite (1), mycket (2) och extremt (3).
Appliceras trettio dagar efter ingreppet
Studentstress
Tidsram: Appliceras sextio dagar efter ingreppet
Bedömning av intensiteten av stress bland sjuksköterskestudenter orsakad av pedagogiska strategier: högtrohetssimulering och digitala utbildningsplattformar. Frågeformuläret kommer att tillämpas. Den består av 31 poster och svaren är Likert-typ, poängsatta från 0 till 3, beroende på graden av oro det genererar för eleven, enligt följande: ingenting (0), lite (1), mycket (2) och extremt (3).
Appliceras sextio dagar efter ingreppet

Samarbetspartners och utredare

Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.

Sponsor

University of Brasilia

Utredare

  • Huvudutredare: Marcia CS Magro, PhD, University of Brasilia

Publikationer och användbara länkar

Den som ansvarar för att lägga in information om studien tillhandahåller frivilligt dessa publikationer. Dessa kan handla om allt som har med studien att göra.

Allmänna publikationer

Studieavstämningsdatum

Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.

Studera stora datum

Studiestart (Förväntat)

1 september 2021

Primärt slutförande (Förväntat)

1 mars 2022

Avslutad studie (Förväntat)

1 september 2022

Studieregistreringsdatum

Först inskickad

17 juni 2021

Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna

17 juni 2021

Första postat (Faktisk)

25 juni 2021

Uppdateringar av studier

Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)

28 juni 2021

Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna

25 juni 2021

Senast verifierad

1 juni 2021

Mer information

Termer relaterade till denna studie

Nyckelord

Andra studie-ID-nummer

  • 28233120.4.0000.0030

Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument

Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt

Nej

Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt

Nej

Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .

Prenumerera