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Effetto della simulazione realistica e delle piattaforme educative digitali per l'apprendimento degli studenti infermieri

25 giugno 2021 aggiornato da: Marcia Cristina da Silva Magro, University of Brasilia

Effetto della simulazione realistica e delle piattaforme educative digitali per l'apprendimento degli studenti infermieri: sperimentazione clinica randomizzata

Modalità didattiche che integrano tecnologie educative digitali, come giochi educativi, manichini e ambienti simulati, sviluppano il pensiero critico negli studenti, l'assorbimento di apprendimenti significativi e la conseguente riduzione dell'esposizione dei pazienti ai danni associati all'assistenza sanitaria. Pertanto, questo studio valuterà l'efficacia delle strategie di simulazione e delle piattaforme educative digitali nel processo di insegnamento-apprendimento, nella fiducia in se stessi e nelle sue implicazioni per le variabili fisiologiche e le sensazioni stressanti degli studenti di infermieristica universitaria. La nostra ipotesi è che gli studenti sottoposti all'uso delle piattaforme digitali presentino livelli inferiori di autoefficacia, capacità di giudizio clinico e conservazione della conoscenza rispetto a quelli sottoposti alla strategia di simulazione.

Panoramica dello studio

Stato

Non ancora reclutamento

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Lo studio sarà condotto nel laboratorio di simulazione di due istituti di istruzione superiore, uno pubblico e l'altro privato nella città di Brasilia, in Brasile. Il campione sarà composto da 100 studenti randomizzati in un gruppo sperimentale (n=50) e un gruppo di controllo (n=50). Saranno ammessi gli studenti iscritti al corso di laurea per infermieri, di età pari o superiore a 18 anni; avere un'approvazione minima in una disciplina relativa al contenuto di "Assistenza infermieristica per pazienti adulti". Saranno esclusi gli studenti che operano attivamente nello scenario della cura del paziente in situazioni critiche e di rischio; membri dell'Academic League of Realistic Health Simulation e quelli con una precedente formazione nel campo della salute. Ci si aspetta che gli studenti infermieri, attraverso strategie attive e innovative, siano in grado di ottenere e conservare una maggiore conoscenza, aumentare i livelli di autoefficacia e giudizio clinico, per le loro prestazioni nella pratica clinica.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Anticipato)

100

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Contatto studio

Backup dei contatti dello studio

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

18 anni e precedenti (Adulto, Adulto più anziano)

Accetta volontari sani

Sì

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criterio di inclusione:

Età superiore a 18 anni;

Studenti abilitati nella disciplina relativa all'assistenza infermieristica per pazienti adulti e anziani.

Criteri di esclusione:

Studenti che lavorano attivamente nello scenario della cura del paziente in situazioni critiche e di rischio; Membri della Realistic Health Simulation League; Studenti con precedente formazione nel settore sanitario (tecnici infermieristici, vigili del fuoco, tra gli altri); Partecipanti che per qualche motivo sono assenti da una delle fasi del progetto.

-

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Altro
  • Assegnazione: Randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Doppio

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Piattaforme digitali educative
Gli studenti infermieri del Gruppo Sperimentale (GE), parteciperanno alle attività didattiche messe a disposizione sulle piattaforme digitali su “l'assistenza infermieristica ai pazienti con segni e sintomi di sepsi”
Altro: Piattaforme digitali educative
Le piattaforme educative digitali saranno implementate attraverso giochi di domande e risposte, casi simulati inviati tramite moduli google sulle prestazioni dell'infermiere in un'unità di terapia intensiva di fronte al paziente con segni e sintomi di sepsi. Le domande nei giochi mireranno a sviluppare il giudizio clinico e il rapido processo decisionale negli studenti infermieri, al fine di non compromettere l'assistenza sanitaria del paziente in sepsi.
Comparatore attivo: Simulazione ad alta fedeltà
Gli studenti infermieri del gruppo di controllo (GC) saranno esposti a simulazioni ad alta fedeltà nel contesto della terapia intensiva, dove dovranno risolvere situazioni e procedure relative alle prestazioni dell'infermiere nel riconoscere i segni ei sintomi della sepsi.
Altro: Piattaforme digitali educative
Le piattaforme educative digitali saranno implementate attraverso giochi di domande e risposte, casi simulati inviati tramite moduli google sulle prestazioni dell'infermiere in un'unità di terapia intensiva di fronte al paziente con segni e sintomi di sepsi. Le domande nei giochi mireranno a sviluppare il giudizio clinico e il rapido processo decisionale negli studenti infermieri, al fine di non compromettere l'assistenza sanitaria del paziente in sepsi.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Prestazioni cognitive (linea di base)
Lasso di tempo: Applicato prima dell'intervento
Applicazione di un questionario con dieci domande a scelta multipla per valutare la conoscenza degli studenti infermieri sui segni e sui sintomi della sepsi
Applicato prima dell'intervento
Prestazioni cognitive (post-test)
Lasso di tempo: Applicato subito dopo l'intervento
Applicazione di un questionario con dieci domande a scelta multipla per valutare la conoscenza degli studenti infermieri sui segni e sui sintomi della sepsi
Applicato subito dopo l'intervento
Prestazioni cognitive (mantenimento nel tempo)
Lasso di tempo: Applicato trenta giorni dopo l'intervento
Applicazione di un questionario con dieci domande a scelta multipla per valutare la conoscenza degli studenti infermieri sui segni e sui sintomi della sepsi
Applicato trenta giorni dopo l'intervento
Prestazioni cognitive (mantenimento nel tempo)
Lasso di tempo: Applicato sessanta giorni dopo l'intervento
Applicazione di un questionario con dieci domande a scelta multipla per valutare la conoscenza degli studenti infermieri sui segni e sui sintomi della sepsi
Applicato sessanta giorni dopo l'intervento
Giudizio clinico (linea di base)
Lasso di tempo: Applicato prima dell'intervento
Valutazione dello sviluppo del ragionamento clinico degli studenti infermieri. Verrà utilizzato lo strumento Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR) - Versione brasiliana. Valuta 11 dimensioni a quattro livelli di giudizio clinico (riconoscimento, interpretazione, risposta, riflessione). Il punteggio totale va da 11 a 44, dove il livello "iniziale" genera un punto, il livello "in sviluppo" genera due punti, il livello "competente" genera tre punti e il livello "esemplare" genera quattro punti.
Applicato prima dell'intervento
Giudizio clinico
Lasso di tempo: Applicato subito dopo l'intervento
Valutazione dello sviluppo del ragionamento clinico degli studenti infermieri. Verrà utilizzato lo strumento Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR) - Versione brasiliana. Valuta 11 dimensioni a quattro livelli di giudizio clinico (riconoscimento, interpretazione, risposta, riflessione). Il punteggio totale va da 11 a 44, dove il livello "iniziale" genera un punto, il livello "in sviluppo" genera due punti, il livello "competente" genera tre punti e il livello "esemplare" genera quattro punti.
Applicato subito dopo l'intervento
Giudizio clinico
Lasso di tempo: Applicato trenta giorni dopo l'intervento
Valutazione dello sviluppo del ragionamento clinico degli studenti infermieri. Verrà utilizzato lo strumento Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR) - Versione brasiliana. Valuta 11 dimensioni a quattro livelli di giudizio clinico (riconoscimento, interpretazione, risposta, riflessione). Il punteggio totale va da 11 a 44, dove il livello "iniziale" genera un punto, il livello "in sviluppo" genera due punti, il livello "competente" genera tre punti e il livello "esemplare" genera quattro punti.
Applicato trenta giorni dopo l'intervento
Giudizio clinico
Lasso di tempo: Applicato sessanta giorni dopo l'intervento
Valutazione dello sviluppo del ragionamento clinico degli studenti infermieri. Verrà utilizzato lo strumento Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR) - Versione brasiliana. Valuta 11 dimensioni a quattro livelli di giudizio clinico (riconoscimento, interpretazione, risposta, riflessione). Il punteggio totale va da 11 a 44, dove il livello "iniziale" genera un punto, il livello "in sviluppo" genera due punti, il livello "competente" genera tre punti e il livello "esemplare" genera quattro punti.
Applicato sessanta giorni dopo l'intervento
Autoefficacia (linea di base)
Lasso di tempo: Applicato prima dell'intervento
Valutazione della soddisfazione, dell'apprendimento, delle prestazioni individuali dopo azioni educative. Verrà utilizzata una scala di autoefficacia. È auto-applicabile e contiene 13 item relativi a convinzioni sulle proprie capacità, motivazione all'azione, far fronte agli ostacoli, predisposizione alla sfida, apertura all'esperienza, resilienza di fronte ai fallimenti, influenza del successo iniziale sul successo finale di un'attività e la storia dei precedenti successi. Questi item sono rappresentati da una scala di accordo tipo Likert, contenente cinque punti, in cui 1 rappresenta il totale disaccordo del partecipante e 5 l'accordo totale. I punteggi superiori a 2,5 indicano che i partecipanti si sentono molto capaci.
Applicato prima dell'intervento
Autoefficacia
Lasso di tempo: Applicato subito dopo l'intervento
Valutazione della soddisfazione, dell'apprendimento, delle prestazioni individuali dopo azioni educative. Verrà utilizzata una scala di autoefficacia. È auto-applicabile e contiene 13 item relativi a convinzioni sulle proprie capacità, motivazione all'azione, far fronte agli ostacoli, predisposizione alla sfida, apertura all'esperienza, resilienza di fronte ai fallimenti, influenza del successo iniziale sul successo finale di un'attività e la storia dei precedenti successi. Questi item sono rappresentati da una scala di accordo tipo Likert, contenente cinque punti, in cui 1 rappresenta il totale disaccordo del partecipante e 5 l'accordo totale. I punteggi superiori a 2,5 indicano che i partecipanti si sentono molto capaci.
Applicato subito dopo l'intervento
Autoefficacia
Lasso di tempo: Applicato trenta giorni dopo l'intervento
Valutazione della soddisfazione, dell'apprendimento, delle prestazioni individuali dopo azioni educative. Verrà utilizzata una scala di autoefficacia. È auto-applicabile e contiene 13 item relativi a convinzioni sulle proprie capacità, motivazione all'azione, far fronte agli ostacoli, predisposizione alla sfida, apertura all'esperienza, resilienza di fronte ai fallimenti, influenza del successo iniziale sul successo finale di un'attività e la storia dei precedenti successi. Questi item sono rappresentati da una scala di accordo tipo Likert, contenente cinque punti, in cui 1 rappresenta il totale disaccordo del partecipante e 5 l'accordo totale. I punteggi superiori a 2,5 indicano che i partecipanti si sentono molto capaci.
Applicato trenta giorni dopo l'intervento
Autoefficacia
Lasso di tempo: Applicato sessanta giorni dopo l'intervento
Valutazione della soddisfazione, dell'apprendimento, delle prestazioni individuali dopo azioni educative. Verrà utilizzata una scala di autoefficacia. È auto-applicabile e contiene 13 item relativi a convinzioni sulle proprie capacità, motivazione all'azione, far fronte agli ostacoli, predisposizione alla sfida, apertura all'esperienza, resilienza di fronte ai fallimenti, influenza del successo iniziale sul successo finale di un'attività e la storia dei precedenti successi. Questi item sono rappresentati da una scala di accordo tipo Likert, contenente cinque punti, in cui 1 rappresenta il totale disaccordo del partecipante e 5 l'accordo totale. I punteggi superiori a 2,5 indicano che i partecipanti si sentono molto capaci.
Applicato sessanta giorni dopo l'intervento

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Stress studentesco (linea di base)
Lasso di tempo: Prima dell'intervento
Valutazione dell'intensità dello stress tra gli studenti infermieri causato da strategie pedagogiche: simulazione ad alta fedeltà e piattaforme educative digitali. Il questionario sarà applicato. Si compone di 31 item e le risposte sono di tipo Likert, con punteggio da 0 a 3, a seconda del grado di preoccupazione che genera nello studente, come segue: niente (0), poco (1), molto (2) e estremamente (3).
Prima dell'intervento
Stress studentesco
Lasso di tempo: Applicato subito dopo l'intervento
Valutazione dell'intensità dello stress tra gli studenti infermieri causato da strategie pedagogiche: simulazione ad alta fedeltà e piattaforme educative digitali. Il questionario sarà applicato. Si compone di 31 item e le risposte sono di tipo Likert, con punteggio da 0 a 3, a seconda del grado di preoccupazione che genera nello studente, come segue: niente (0), poco (1), molto (2) e estremamente (3).
Applicato subito dopo l'intervento
Stress studentesco
Lasso di tempo: Applicato trenta giorni dopo l'intervento
Valutazione dell'intensità dello stress tra gli studenti infermieri causato da strategie pedagogiche: simulazione ad alta fedeltà e piattaforme educative digitali. Il questionario sarà applicato. Si compone di 31 item e le risposte sono di tipo Likert, con punteggio da 0 a 3, a seconda del grado di preoccupazione che genera nello studente, come segue: niente (0), poco (1), molto (2) e estremamente (3).
Applicato trenta giorni dopo l'intervento
Stress studentesco
Lasso di tempo: Applicato sessanta giorni dopo l'intervento
Valutazione dell'intensità dello stress tra gli studenti infermieri causato da strategie pedagogiche: simulazione ad alta fedeltà e piattaforme educative digitali. Il questionario sarà applicato. Si compone di 31 item e le risposte sono di tipo Likert, con punteggio da 0 a 3, a seconda del grado di preoccupazione che genera nello studente, come segue: niente (0), poco (1), molto (2) e estremamente (3).
Applicato sessanta giorni dopo l'intervento

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

University of Brasilia

Investigatori

  • Investigatore principale: Marcia CS Magro, PhD, University of Brasilia

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio (Anticipato)

1 settembre 2021

Completamento primario (Anticipato)

1 marzo 2022

Completamento dello studio (Anticipato)

1 settembre 2022

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

17 giugno 2021

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

17 giugno 2021

Primo Inserito (Effettivo)

25 giugno 2021

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

28 giugno 2021

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

25 giugno 2021

Ultimo verificato

1 giugno 2021

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Altri numeri di identificazione dello studio

  • 28233120.4.0000.0030

Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio

Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti

No

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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