Ezt az oldalt automatikusan lefordították, és a fordítás pontossága nem garantált. Kérjük, olvassa el a angol verzió forrásszöveghez.

Valósághű szimuláció és digitális oktatási platformok hatása a tanuló ápolónőknek

2021. június 25. frissítette: Marcia Cristina da Silva Magro, University of Brasilia

A valósághű szimuláció és a digitális oktatási platformok hatása a tanuló ápolónőknek: Randomizált klinikai vizsgálat

A digitális oktatási technológiákat integráló tanítási módozatok, mint például az oktatási játékok, próbababák és szimulált környezetek, fejlesztik a tanulókban a kritikus gondolkodást, fejlesztik a jelentős tanulási lehetőségeket, és ennek következtében csökkentik a betegek egészségügyi ellátással összefüggő károknak való kitettségét. Így ez a tanulmány értékelni fogja a szimulációs stratégiák és a digitális oktatási platformok hatékonyságát a tanítási-tanulási folyamatban, az önbizalomban, és ennek hatásait az egyetemi ápolóhallgatók fiziológiai változóira és stresszes érzéseire. Hipotézisünk az, hogy a digitális platformok használatának alávetett hallgatók alacsonyabb szintű önhatékonyságot, klinikai ítélőképességet és tudásmegtartást mutatnak, mint azok, akiket alávetettek a szimulációs stratégiának.

A tanulmány áttekintése

Állapot

Még nincs toborzás

Körülmények

Beavatkozás / kezelés

Részletes leírás

A tanulmányt két felsőoktatási intézmény szimulációs laboratóriumában végzik el, az egyik állami, a másik pedig magán, Brazília városában. A minta 100 diákból áll, akiket véletlenszerűen egy kísérleti csoportba (n=50) és egy kontrollcsoportba (n=50) osztanak be. Az ápolói alapképzésre beiratkozott, 18 éves vagy annál idősebb hallgatók jogosultak; minimális jóváhagyással kell rendelkeznie a „Felnőtt betegek ápolása” tartalmával kapcsolatos szakterületen. A kritikus és kockázatos helyzetekben a betegellátás forgatókönyvében aktívan dolgozó hallgatók kizárásra kerülnek; az Academic League of Realistic Health Simulation tagjai és azok, akik előzetes képzettséggel rendelkeznek az egészségügyi területen. Várható, hogy az ápolóhallgatók aktív és innovatív stratégiák révén képesek lesznek nagyobb tudás megszerzésére és megtartására, növelni az önhatékonyság és a klinikai megítélés szintjét a klinikai gyakorlatban nyújtott teljesítményükhöz.

Tanulmány típusa

Beavatkozó

Beiratkozás (Várható)

100

Fázis

  • Nem alkalmazható

Kapcsolatok és helyek

Ez a rész a vizsgálatot végzők elérhetőségeit, valamint a vizsgálat lefolytatásának helyére vonatkozó információkat tartalmazza.

Tanulmányi kapcsolat

Tanulmányozza a kapcsolattartók biztonsági mentését

Részvételi kritériumok

A kutatók olyan embereket keresnek, akik megfelelnek egy bizonyos leírásnak, az úgynevezett jogosultsági kritériumoknak. Néhány példa ezekre a kritériumokra a személy általános egészségi állapota vagy a korábbi kezelések.

Jogosultsági kritériumok

Tanulmányozható életkorok

18 év és régebbi (Felnőtt, Idősebb felnőtt)

Egészséges önkénteseket fogad

Igen

Tanulmányozható nemek

Összes

Leírás

Bevételi kritériumok:

18 év felettiek;

Felnőtt és idős betegek ápolásával kapcsolatos szakon elismert hallgatók.

Kizárási kritériumok:

Olyan hallgatók, akik aktívan dolgoznak a betegellátás forgatókönyvében kritikus és kockázatos helyzetekben; A Realistic Health Simulation League tagjai; Egészségügyi területen végzett korábbi hallgatók (többek között ápoló technikusok, tűzoltók); Olyan résztvevők, akik valamilyen okból hiányoznak a projekt valamelyik szakaszából.

-

Tanulási terv

Ez a rész a vizsgálati terv részleteit tartalmazza, beleértve a vizsgálat megtervezését és a vizsgálat mérését.

Hogyan készül a tanulmány?

Tervezési részletek

  • Elsődleges cél: Egyéb
  • Kiosztás: Véletlenszerűsített
  • Beavatkozó modell: Párhuzamos hozzárendelés
  • Maszkolás: Kettős

Fegyverek és beavatkozások

Résztvevő csoport / kar
Beavatkozás / kezelés
Kísérleti: Oktatási digitális platformok
A Kísérleti Csoport (GE) ápolónövendékei részt vesznek a digitális platformokon elérhető oktatási tevékenységekben a "szepszis jeleivel és tüneteivel rendelkező betegek ápolásáról"
Egyéb: Oktatási digitális platformok
A digitális oktatási platformok kérdések és válaszok játékán keresztül valósulnak meg, a google űrlapokon keresztül elküldött szimulált esetek az ápolónő teljesítményéről a kritikus osztályon, a szepszis jeleivel és tüneteivel szembesülő beteggel. A játékokban szereplő kérdések az ápolóhallgatók klinikai ítélőképességének és gyors döntéshozatalának fejlesztésére irányulnak, hogy ne sérüljön a szepszisben szenvedő beteg egészségügyi ellátása.
Aktív összehasonlító: High-Fidelity szimuláció
A Kontrollcsoport (GC) ápolónövendékei az intenzív osztályon nagy pontosságú szimulációnak lesznek kitéve, ahol olyan helyzeteket és eljárásokat kell megoldaniuk, amelyek az ápolónő teljesítményével kapcsolatosak a szepszis jeleinek és tüneteinek felismerésében.
Egyéb: Oktatási digitális platformok
A digitális oktatási platformok kérdések és válaszok játékán keresztül valósulnak meg, a google űrlapokon keresztül elküldött szimulált esetek az ápolónő teljesítményéről a kritikus osztályon, a szepszis jeleivel és tüneteivel szembesülő beteggel. A játékokban szereplő kérdések az ápolóhallgatók klinikai ítélőképességének és gyors döntéshozatalának fejlesztésére irányulnak, hogy ne sérüljön a szepszisben szenvedő beteg egészségügyi ellátása.

Mit mér a tanulmány?

Elsődleges eredményintézkedések

Eredménymérő
Intézkedés leírása
Időkeret
Kognitív teljesítmény (alapállapot)
Időkeret: A beavatkozás előtt alkalmazzák
Tíz feleletválasztós kérdésből álló kérdőív alkalmazása az ápolóhallgatók szepszis jelekkel és tüneteivel kapcsolatos ismereteinek felmérésére
A beavatkozás előtt alkalmazzák
Kognitív teljesítmény (teszt után)
Időkeret: Közvetlenül a beavatkozás után alkalmazzák
Tíz feleletválasztós kérdésből álló kérdőív alkalmazása az ápolóhallgatók szepszis jelekkel és tüneteivel kapcsolatos ismereteinek felmérésére
Közvetlenül a beavatkozás után alkalmazzák
Kognitív teljesítmény (megtartás az idő múlásával)
Időkeret: A beavatkozás után harminc nappal alkalmazzák
Tíz feleletválasztós kérdésből álló kérdőív alkalmazása az ápolóhallgatók szepszis jelekkel és tüneteivel kapcsolatos ismereteinek felmérésére
A beavatkozás után harminc nappal alkalmazzák
Kognitív teljesítmény (megtartás az idő múlásával)
Időkeret: Hatvan nappal a beavatkozás után alkalmazzák
Tíz feleletválasztós kérdésből álló kérdőív alkalmazása az ápolóhallgatók szepszis jelekkel és tüneteivel kapcsolatos ismereteinek felmérésére
Hatvan nappal a beavatkozás után alkalmazzák
Klinikai ítélet (alapállapot)
Időkeret: A beavatkozás előtt alkalmazzák
Ápoló hallgatók klinikai gondolkodásának fejlődésének értékelése. A Lasater klinikai ítéleti rubrika (LCJR) – brazil verziójú műszert fogják használni. 11 dimenziót értékel a klinikai megítélés négy szintjén (felismerés, értelmezés, válasz, reflexió). Az összpontszám 11-től 44-ig terjed, ahol a "kezdő" szint egy pontot, a "fejlesztés alatti" szint két pontot, a "jártas" szint három pontot, a "példamutató" pedig négy pontot.
A beavatkozás előtt alkalmazzák
Klinikai ítélet
Időkeret: Közvetlenül a beavatkozás után alkalmazzák
Ápoló hallgatók klinikai gondolkodásának fejlődésének értékelése. A Lasater klinikai ítéleti rubrika (LCJR) – brazil verzió – műszert fogják használni. 11 dimenziót értékel a klinikai megítélés négy szintjén (felismerés, értelmezés, válasz, reflexió). Az összpontszám 11-től 44-ig terjed, ahol a "kezdő" szint egy pontot, a "fejlesztés alatti" szint két pontot, a "jártas" szint három pontot, a "példamutató" pedig négy pontot.
Közvetlenül a beavatkozás után alkalmazzák
Klinikai ítélet
Időkeret: A beavatkozás után harminc nappal alkalmazzák
Ápoló hallgatók klinikai gondolkodásának fejlődésének értékelése. A Lasater klinikai ítéleti rubrika (LCJR) – brazil verzió – műszert fogják használni. 11 dimenziót értékel a klinikai megítélés négy szintjén (felismerés, értelmezés, válasz, reflexió). Az összpontszám 11-től 44-ig terjed, ahol a "kezdő" szint egy pontot, a "fejlesztés alatti" szint két pontot, a "jártas" szint három pontot, a "példamutató" pedig négy pontot.
A beavatkozás után harminc nappal alkalmazzák
Klinikai ítélet
Időkeret: Hatvan nappal a beavatkozás után alkalmazzák
Ápoló hallgatók klinikai gondolkodásának fejlődésének értékelése. A Lasater Clinical Judgment Rubric (LCJR) - Brazil Version eszközt fogják használni. 11 dimenziót értékel a klinikai megítélés négy szintjén (felismerés, értelmezés, válasz, reflexió). Az összpontszám 11-től 44-ig terjed, ahol a "kezdő" szint egy pontot, a "fejlesztés alatti" szint két pontot, a "jártas" szint három pontot, a "példamutató" pedig négy pontot.
Hatvan nappal a beavatkozás után alkalmazzák
Önhatékonyság (alapállapot)
Időkeret: A beavatkozás előtt alkalmazzák
Az elégedettség, a tanulás, az egyéni teljesítmény felmérése nevelési akciók után. Önhatékonysági skálát kell használni. Önállóan alkalmazható, és 13 elemet tartalmaz, amelyek a saját képességeikről alkotott hiedelmekkel, cselekvési motivációval, akadályokkal való megküzdéssel, kihívásokra való hajlammal, tapasztalatra való nyitottsággal, kudarcokkal szembeni ellenálló képességgel, a kezdeti siker befolyásával a végső sikerre vonatkoznak. tevékenység és a korábbi sikerek története. Ezeket a tételeket egy Likert típusú egyetértési skála képviseli, amely öt pontot tartalmaz, ahol az 1 a résztvevő teljes nézeteltérését, az 5 pedig a teljes egyetértést jelenti. A 2,5 feletti pontszámok azt jelzik, hogy a résztvevők nagyon tehetségesnek érzik magukat.
A beavatkozás előtt alkalmazzák
Önhatékonyság
Időkeret: Közvetlenül a beavatkozás után alkalmazzák
Az elégedettség, a tanulás, az egyéni teljesítmény felmérése nevelési akciók után. Önhatékonysági skálát kell használni. Önállóan alkalmazható, és 13 elemet tartalmaz, amelyek a saját képességeikről alkotott hiedelmekkel, cselekvési motivációval, akadályokkal való megküzdéssel, kihívásokra való hajlammal, tapasztalatokra való nyitottsággal, kudarcokkal szembeni ellenálló képességgel, a kezdeti siker befolyásával a végső sikerre vonatkoznak. tevékenység és a korábbi sikerek története. Ezeket a tételeket egy Likert típusú egyetértési skála képviseli, amely öt pontot tartalmaz, ahol az 1 a résztvevő teljes nézeteltérését, az 5 pedig a teljes egyetértést jelenti. A 2,5 feletti pontszámok azt jelzik, hogy a résztvevők nagyon tehetségesnek érzik magukat.
Közvetlenül a beavatkozás után alkalmazzák
Önhatékonyság
Időkeret: A beavatkozás után harminc nappal alkalmazzák
Az elégedettség, a tanulás, az egyéni teljesítmény felmérése nevelési akciók után. Önhatékonysági skálát kell használni. Önállóan alkalmazható, és 13 elemet tartalmaz, amelyek a saját képességeikről alkotott hiedelmekkel, cselekvési motivációval, akadályokkal való megküzdéssel, kihívásokra való hajlammal, tapasztalatokra való nyitottsággal, kudarcokkal szembeni ellenálló képességgel, a kezdeti siker befolyásával a végső sikerre vonatkoznak. tevékenység és a korábbi sikerek története. Ezeket a tételeket egy Likert típusú egyetértési skála képviseli, amely öt pontot tartalmaz, ahol az 1 a résztvevő teljes nézeteltérését, az 5 pedig a teljes egyetértést jelenti. A 2,5 feletti pontszámok azt jelzik, hogy a résztvevők nagyon tehetségesnek érzik magukat.
A beavatkozás után harminc nappal alkalmazzák
Önhatékonyság
Időkeret: Hatvan nappal a beavatkozás után alkalmazzák
Az elégedettség, a tanulás, az egyéni teljesítmény felmérése nevelési akciók után. Önhatékonysági skálát kell használni. Önállóan alkalmazható, és 13 elemet tartalmaz, amelyek a saját képességeikről alkotott hiedelmekkel, cselekvési motivációval, akadályokkal való megküzdéssel, kihívásokra való hajlammal, tapasztalatokra való nyitottsággal, kudarcokkal szembeni ellenálló képességgel, a kezdeti siker befolyásával a végső sikerre vonatkoznak. tevékenység és a korábbi sikerek története. Ezeket a tételeket egy Likert típusú egyetértési skála képviseli, amely öt pontot tartalmaz, ahol az 1 a résztvevő teljes nézeteltérését, az 5 pedig a teljes egyetértést jelenti. A 2,5 feletti pontszámok azt jelzik, hogy a résztvevők nagyon tehetségesnek érzik magukat.
Hatvan nappal a beavatkozás után alkalmazzák

Másodlagos eredményintézkedések

Eredménymérő
Intézkedés leírása
Időkeret
Tanulói stressz (alaphelyzet)
Időkeret: A beavatkozás előtt
A pedagógiai stratégiák: high-fidelity szimuláció és digitális oktatási platformok által okozott stressz intenzitásának felmérése az ápolóhallgatók körében. A kérdőívet alkalmazzuk. 31 tételből áll, és a válaszok Likert típusúak, 0-tól 3-ig pontozva, attól függően, hogy milyen aggodalmat kelt a tanulóban, a következők szerint: semmi (0), kicsit (1), nagyon (2) és rendkívül (3).
A beavatkozás előtt
Tanulói stressz
Időkeret: Közvetlenül a beavatkozás után alkalmazzák
A pedagógiai stratégiák: high-fidelity szimuláció és digitális oktatási platformok által okozott stressz intenzitásának felmérése az ápolóhallgatók körében. A kérdőívet alkalmazzuk. 31 tételből áll, és a válaszok Likert típusúak, 0-tól 3-ig pontozva, attól függően, hogy milyen aggodalmat kelt a tanulóban, a következők szerint: semmi (0), kicsit (1), nagyon (2) és rendkívül (3).
Közvetlenül a beavatkozás után alkalmazzák
Tanulói stressz
Időkeret: A beavatkozás után harminc nappal alkalmazzák
A pedagógiai stratégiák: high-fidelity szimuláció és digitális oktatási platformok által okozott stressz intenzitásának felmérése az ápolóhallgatók körében. A kérdőívet alkalmazzuk. 31 tételből áll, és a válaszok Likert típusúak, 0-tól 3-ig pontozva, attól függően, hogy milyen aggodalmat kelt a tanulóban, a következők szerint: semmi (0), kicsit (1), nagyon (2) és rendkívül (3).
A beavatkozás után harminc nappal alkalmazzák
Tanulói stressz
Időkeret: Hatvan nappal a beavatkozás után alkalmazzák
A pedagógiai stratégiák: high-fidelity szimuláció és digitális oktatási platformok által okozott stressz intenzitásának felmérése az ápolóhallgatók körében. A kérdőívet alkalmazzuk. 31 tételből áll, és a válaszok Likert típusúak, 0-tól 3-ig pontozva, attól függően, hogy milyen aggodalmat kelt a tanulóban, a következők szerint: semmi (0), kicsit (1), nagyon (2) és rendkívül (3).
Hatvan nappal a beavatkozás után alkalmazzák

Együttműködők és nyomozók

Itt találhatja meg a tanulmányban érintett személyeket és szervezeteket.

Szponzor

University of Brasilia

Nyomozók

  • Kutatásvezető: Marcia CS Magro, PhD, University of Brasilia

Publikációk és hasznos linkek

A vizsgálattal kapcsolatos információk beviteléért felelős személy önkéntesen bocsátja rendelkezésre ezeket a kiadványokat. Ezek bármiről szólhatnak, ami a tanulmányhoz kapcsolódik.

Általános kiadványok

Tanulmányi rekorddátumok

Ezek a dátumok nyomon követik a ClinicalTrials.gov webhelyre benyújtott vizsgálati rekordok és összefoglaló eredmények benyújtásának folyamatát. A vizsgálati feljegyzéseket és a jelentett eredményeket a Nemzeti Orvostudományi Könyvtár (NLM) felülvizsgálja, hogy megbizonyosodjon arról, hogy megfelelnek-e az adott minőség-ellenőrzési szabványoknak, mielőtt közzéteszik őket a nyilvános weboldalon.

Tanulmány főbb dátumok

Tanulmány kezdete (Várható)

2021. szeptember 1.

Elsődleges befejezés (Várható)

2022. március 1.

A tanulmány befejezése (Várható)

2022. szeptember 1.

Tanulmányi regisztráció dátumai

Először benyújtva

2021. június 17.

Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak

2021. június 17.

Első közzététel (Tényleges)

2021. június 25.

Tanulmányi rekordok frissítései

Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)

2021. június 28.

Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak

2021. június 25.

Utolsó ellenőrzés

2021. június 1.

Több információ

A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések

Kulcsszavak

Egyéb vizsgálati azonosító számok

  • 28233120.4.0000.0030

Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok

Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz

Nem

Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz

Nem

Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .

Klinikai vizsgálatok a Oktatási technológia

Klinikai vizsgálatok a Oktatási digitális platformok

Keressen hasonló próbaverziókban

Szponzorok és közreműködők

Egészségi állapot

Kábítószer-beavatkozások

CROs by country

CROs in Ukraine

Körülmények

Ritka betegségek

Kábítószer-beavatkozások

Táplálék-kiegészítők

Szponzor / közreműködők

Helyek

3
Iratkozz fel