En randomiserad kontrollerad studie av familjebaserad EF-träning för skolbarn med ADHD

ADHD hos förskolebarn har blivit etablerad som en giltig psykiatrisk störning med karakteriserade centrala brister i exekutiv funktion (EF). EF-nedsättningarna som inträffade under förskoleperioden kan kvarstå till barndomen, tonåren och vuxen ålder, vilket kan orsaka omfattande och djupa skador på individens akademiska och karriärprestationer, sociala funktion och kamratrelationer. Även om medicinering visade betydande effektivitet för att kontrollera de centrala symptomen på ADHD, misslyckades den med att hjälpa patienter att bemästra kompensatoriska strategier för att hantera funktionsnedsättningar i inlärning och livshändelser. Familjeinterventionsprogrammet för barn med ADHD i skolåldern är fortfarande sällsynt, och det är ett tomt fält i Kina. För närvarande har de flesta av dessa relaterade studier inte integrerat uppgiftsträning i realistiska scenarier med föräldrautbildning, och brist på randomiserade och kontrollerade inställningar, vilket gör effekten av intervention mindre övertygande. Därför genomför utredarna denna randomiserade och kontrollerade studie för att ta reda på den terapeutiska effekten av familjebaserad exekutiva funktionsträning för skolbarn med ADHD, och följa försökspersonerna för att observera om den terapeutiska effekten skulle bestå. Under tiden observerar utredarna också de faktorer som kan påverka den terapeutiska effekten. Målet med denna studie är att tillhandahålla en ny behandlingsmetod för barn i skolåldern med ADHD, vilket skulle kunna underlätta för EF att utvecklas väl för att uppnå bättre resultat.