Une étude contrôlée randomisée de la formation EF basée sur la famille pour les enfants d'âge scolaire atteints de TDAH

Le TDAH chez les enfants d'âge préscolaire s'est imposé comme un trouble psychiatrique valide avec des déficits de base caractérisés de la fonction exécutive (FE). Les déficiences EF survenues pendant la période préscolaire pourraient persister jusqu'à l'enfance, l'adolescence et l'âge adulte, causant des dommages étendus et profonds à la réussite scolaire et professionnelle de l'individu, à sa fonction sociale et à ses relations avec ses pairs. Bien que les médicaments aient montré une efficacité significative dans le contrôle des principaux symptômes du TDAH, ils n'ont pas aidé les patients à maîtriser les stratégies compensatoires pour faire face aux troubles fonctionnels de l'apprentissage et des événements de la vie. Le programme d'intervention familiale pour les enfants TDAH d'âge scolaire est encore rare et c'est un domaine vide en Chine. À l'heure actuelle, la plupart de ces études connexes n'ont pas intégré la formation aux tâches dans des scénarios réalistes avec la formation des parents, et le manque de paramètres randomisés et contrôlés, ce qui rend l'effet de l'intervention moins convaincant. Par conséquent, les enquêteurs mènent cette étude randomisée et contrôlée pour déterminer l'efficacité thérapeutique de l'entraînement des fonctions exécutives en famille pour les enfants d'âge scolaire atteints de TDAH, et suivent les sujets pour observer si l'efficacité thérapeutique persiste. En attendant, les investigateurs observent également les facteurs qui peuvent influencer l'efficacité thérapeutique. Le but de cette étude est de fournir une nouvelle approche de traitement pour les enfants d'âge scolaire atteints de TDAH, ce qui pourrait faciliter le bon développement de la FE pour obtenir de meilleurs résultats.