Utbildning av doktorander i allmänna psykoterapeutiska färdigheter (TRIPS) (TRIPS)

Bakgrund: Psykologistudenter vid universitet i Danmark och över hela världen får endast lite klinisk utbildning, även om sådan utbildning är avgörande för psykologers arbetsprestation efter examen. Att träna ospecifika psykoterapeutiska färdigheter, såsom att vara empatisk och underlätta den terapeutiska alliansen, är avgörande eftersom dessa färdigheter är relaterade till psykoterapiresultat. I denna studie kommer ett medvetet övningssätt för träning att jämföras med teoretisk undervisning.

Hypotes: Den första och huvudsakliga hypotesen är att elevernas observatörsklassade Facilitative Interpersonal Skills (FIS) kommer att förbättras betydligt mer efter avsiktlig övningsträning jämfört med teoretisk undervisning. Den andra hypotesen är att elevernas självrapporterade Facilitative Interpersonal Skills (FIS-SR), self-efficacy och empati kommer att öka betydligt mer efter träning jämfört med teoretisk undervisning. Den tredje hypotesen är att elever som rapporterar högre baslinjenivåer av självtillhörighet, anknytningssäkerhet, extern feedbackbenägenhet och själveffektivitet kommer att ha en större ökning av FIS efter utbildningsprogrammet. Den fjärde hypotesen är att mängden avsiktlig övning kommer att förutsäga förbättring av FIS efter utbildningen, medan studenternas sociodemografiska egenskaper, tidigare erfarenhet av psykoterapi och föredragna psykoterapimetod inte kommer att förknippas med förbättring av FIS.

Metoder: Hundra nittioåtta doktorander från universiteten i Köpenhamn och Aalborg universitet kommer att randomiseras i två grupper, a) avsiktlig övningsträning av ospecifika färdigheter med hjälp av rollspel och Theravue, eller b) teoretisk undervisning. Grupp a kommer först att få det experimentella villkoret (avsiktlig övning), följt av kontrollvillkoret, medan grupp b kommer att få villkoren i omvänd ordning. Varje villkor består av 15 timmars deltagande i klassrummet och läxor. Det primära resultatet är Facilitative Interpersonal Skills - Observer. Sekundära resultat inkluderar Facilitative Interpersonal Skills-Self-Report, Counselor Activity Self-Efficacy Scales och Interpersonal Reactivity Index. Resultaten kommer att mätas vid baslinjen (vecka 0), efter det första tillståndet (vecka 5; före övergången, vilket återspeglar sann randomisering), och efter båda tillstånden (vecka 10). Huvudresultatanalyser kommer att utföras vecka 5.

För att testa avsiktlig övning som en prediktor för FIS-förbättring, mäts mängden avsiktlig övningsaktivitet på ett självrapporteringsformulär som utvecklats för denna studie och spåras på Theravue som a) den totala tiden som spenderas på att titta på och svara på terapivideor och b) det genomsnittliga antalet försök att förbättra svaret på varje behandlingsvideo. Enkäten Structural Analysis of Social Behavior Intrex (SASB; Benjamin, 2000), Social Skills Inventory (SSI; Riggio, 1989), Experiences in Close Relationships Scale (ECR; Brennan et al., 1998) och Internal and External Feedback Propensity Scales (IEFPS; Herold et al., 1996) kommer att mätas vid vecka 0 och utforskas som möjliga moderatorer mellan tillstånd av resultatet. Group Climate Questionnaire-Short Form (GCQ-S; MacKenzie, 1983) kommer att användas för att mäta samarbetet i studentgrupperna, där cirka fem studenter arbetar tillsammans under studietiden, spelar rollspel och ger kamratfeedback i det experimentella tillstånd, och diskutera teori i kontrolltillståndet. Den observatörsklassade DP Coach Competency Scale (DPCCS; Rousmaniere, 2020) kommer att användas för att utvärdera efterlevnaden och kvaliteten på den avsiktliga övningsutbildningen. Stig Bernt Poulsen, Köpenhamns universitet, och Ole Karkov Østergård, Aalborg Universitet, är medansvariga utredare.

Diskussion: Studien kan potentiellt förändra utbildningen av psykoterapi, inte bara för psykologstudenter utan även för psykologer i allmänhet. Vidare kan studiens resultat överföras till träning av andra kliniska färdigheter.

Etik: Etiskt godkännande har erhållits från Institutional Ethical Review Board, Institutionen för psykologi, Köpenhamns universitet och Aalborg Universitet. Innan de anmäler sig till kursen kommer studenterna att informeras om kursen och den forskning som är inbäddad i denna. Informerat samtycke kommer att erhållas från studenter som accepterar att delta i studien. Kursdeltagare kan tacka nej till att delta i studien utan negativa konsekvenser för deras kursdeltagande.