Végzős hallgatók általános pszichoterápiás készségek képzése (TRIPS) (TRIPS)

Háttér: A dán és a világ egyetemein a pszichológushallgatók csak kevés klinikai képzésben részesülnek, pedig ez a képzés döntő fontosságú a pszichológusok diploma megszerzése utáni munkateljesítménye szempontjából. A nem specifikus pszichoterápiás készségek képzése, például az empatikusság és a terápiás szövetség elősegítése kritikus fontosságú, mivel ezek a készségek a pszichoterápia eredményeihez kapcsolódnak. Ebben a tanulmányban a képzés tudatos gyakorlati megközelítését hasonlítjuk össze az elméleti tanítással.

Hipotézis: Az első és fő hipotézis az, hogy a hallgatók megfigyelő által értékelt Facilitatív Interperszonális készségei (FIS) szignifikánsan jobban javulnak a szándékos gyakorlati képzés után, mint az elméleti oktatásban. A második hipotézis az, hogy a tanulók önbevallása szerint a segítő interperszonális készségei (FIS-SR), önhatékonysága és empátiája szignifikánsan jobban nő a képzés után, mint az elméleti tanítás. A harmadik hipotézis az, hogy azoknál a diákoknál, akik magasabb kiindulási szintről számoltak be az önaffiliációról, a kötődési biztonságról, a külső visszacsatolási hajlandóságról és az önhatékonyságról, a képzési program után nagyobb mértékben nő a FIS. A negyedik hipotézis az, hogy a szándékos gyakorlatok mennyisége előrejelzi a FIS javulását az edzés után, míg a tanulók szociodemográfiai jellemzői, a pszichoterápiával kapcsolatos korábbi tapasztalatok és a preferált pszichoterápiás megközelítés nem jár együtt a FIS javulásával.

Módszerek: A Koppenhágai Egyetem és az Aalborg Egyetem százkilencvennyolc végzős hallgatóját véletlenszerűen két csoportba osztják: a) nem specifikus készségek szándékos gyakorlati képzése szerepjáték és Theravue segítségével, vagy b) elméleti oktatás. Az a csoport először a kísérleti feltételt (szándékos gyakorlat), majd a kontroll feltételt kapja meg, míg a b csoport fordított sorrendben kapja meg a feltételeket. Minden feltétel 15 óra tantermi részvételből és házi feladatból áll. Az elsődleges eredmény a facilitatív interperszonális készségek – megfigyelő. A másodlagos eredmények közé tartozik a segítő interperszonális készségek-önjelentés, a tanácsadói tevékenység önhatékonysági skálája és az interperszonális reaktivitási index. Az eredményeket a kiinduláskor (0. hét), az első feltétel után (5. hét; a keresztezés előtt, ami a valódi randomizációt tükrözi) és mindkét feltétel után (10. hét) mérik. A fő eredmények elemzésére az 5. héten kerül sor.

A szándékos gyakorlásnak mint a FIS javulásának előrejelzőjének tesztelésére a szándékos gyakorlati tevékenység mennyiségét egy ehhez a tanulmányhoz kifejlesztett önbeszámolós kérdőíven mérik, és a Theravue-n követik nyomon a) a terápiás videók megtekintésére és megválaszolására fordított teljes időt, valamint b) az egyes terápiás videókra adott válasz javítására tett kísérletek átlagos száma. A szociális viselkedés strukturális elemzése Intrex kérdőív (SASB; Benjamin, 2000), a Social Skills Inventory (SSI; Riggio, 1989), a Experiences in Close Relationships Scale (ECR; Brennan et al., 1998), valamint a belső és külső A visszacsatolási hajlandóság skáláit (IEFPS; Herold et al., 1996) a 0. héten mérik, és mint lehetséges, az eredmény feltétele közötti moderátorokat vizsgálják. A csoportos klímakérdőív-rövid űrlapot (GCQ-S; MacKenzie, 1983) fogják használni a tanulói csoportok együttműködésének mérésére, ahol körülbelül öt diák dolgozik együtt a tanulmányi időszak alatt, szerepjátékokat hajtanak végre és adnak visszajelzést a kísérleti csoportban. állapot, és az elmélet megvitatása a vezérlőfeltételben. A megfigyelő által minősített DP Coach kompetencia skála (DPCCS; Rousmaniere, 2020) a szándékos gyakorlati képzés betartásának és minőségének értékelésére szolgál. Stig Bernt Poulsen, a Koppenhágai Egyetem és Ole Karkov Østergård, az Aalborgi Egyetem munkatársai a nyomozótársak.

Megbeszélés: A tanulmány potenciálisan átalakíthatja a pszichoterápia képzését, nemcsak a pszichológushallgatók, hanem általában a pszichológusok számára is. Továbbá a vizsgálat eredményei átvihetők más klinikai készségek képzésére is.

Etika: Az etikai jóváhagyást a Koppenhágai Egyetem Pszichológiai Tanszékének és az Aalborgi Egyetem Intézményi Etikai Ellenőrző Testületétől kapta meg. A kurzusra való jelentkezés előtt a hallgatók tájékoztatást kapnak a kurzusról és az itt beágyazott kutatásról. A tanulmányban való részvételhez hozzájáruló hallgatók tájékozott beleegyezését kérik. A kurzus résztvevői megtagadhatják a vizsgálatban való részvételt anélkül, hogy ez negatív következményekkel járna a tanfolyamon való részvételükre nézve.