Treinamento de Alunos de Pós-Graduação em Habilidades Psicoterapêuticas Gerais (TRIPS) (TRIPS)

Antecedentes: Estudantes de psicologia em universidades na Dinamarca e em todo o mundo recebem pouco treinamento clínico, embora esse treinamento seja crucial para o desempenho profissional dos psicólogos após a graduação. Treinar habilidades psicoterapêuticas não específicas, como ser empático e facilitar a aliança terapêutica, é fundamental, pois essas habilidades estão relacionadas aos resultados da psicoterapia. Neste estudo, uma abordagem prática deliberada de treinamento será comparada ao ensino teórico.

Hipótese: A primeira e principal hipótese é que as Habilidades Interpessoais Facilitadoras (FIS) avaliadas por observadores dos alunos melhorarão significativamente mais após o treinamento prático deliberado em comparação com o ensino teórico. A segunda hipótese é que as Habilidades Interpessoais Facilitadoras (FIS-SR) relatadas pelos alunos, a autoeficácia e a empatia aumentarão significativamente mais após o treinamento em comparação com o ensino teórico. A terceira hipótese é que os alunos que relatam níveis basais mais altos de autoafiliação, segurança do apego, propensão ao feedback externo e autoeficácia terão um aumento maior no FIS após o programa de treinamento. A quarta hipótese é que a quantidade de prática deliberada irá predizer a melhora no FIS no pós-treinamento, enquanto as características sociodemográficas dos alunos, a experiência anterior com psicoterapia e a abordagem de psicoterapia preferida não estarão associadas à melhora no FIS.

Métodos: Cento e noventa e oito alunos de pós-graduação das Universidades de Copenhagen e Aalborg University serão randomizados em dois grupos, a) treinamento prático deliberado de habilidades não específicas usando role-play e Theravue, ou b) ensino teórico. O grupo a receberá primeiro a condição experimental (prática deliberada), seguida da condição de controle, enquanto o grupo b receberá as condições na ordem inversa. Cada condição consiste em 15 horas de participação em sala de aula e trabalhos de casa. O resultado primário é Habilidades Interpessoais Facilitadoras - Observador. Os resultados secundários incluem o auto-relato de habilidades interpessoais facilitadoras, as escalas de autoeficácia da atividade do conselheiro e o índice de reatividade interpessoal. Os resultados serão medidos no início (semana 0), após a primeira condição (semana 5; antes do cruzamento, refletindo a verdadeira randomização) e após ambas as condições (semana 10). As principais análises dos resultados serão realizadas na semana 5.

Para testar a prática deliberada como um preditor de melhora do FIS, a quantidade de atividade de prática deliberada é medida em um questionário de autorrelato desenvolvido para este estudo e rastreado no Theravue como a) o tempo total gasto assistindo e respondendo a vídeos de terapia e b) o número médio de tentativas para melhorar a resposta a cada vídeo de terapia. O questionário Intrex de Análise Estrutural do Comportamento Social (SASB; Benjamin, 2000), o Inventário de Habilidades Sociais (SSI; Riggio, 1989), a Escala de Experiências em Relacionamentos Próximos (ECR; Brennan et al., 1998) e a Escala Interna e Externa As Escalas de Propensão ao Feedback (IEFPS; Herold et al., 1996) serão medidas na semana 0 e exploradas como possíveis moderadores entre condições do resultado. O Group Climate Questionnaire-Short Form (GCQ-S; MacKenzie, 1983) será usado para medir a colaboração nos grupos de alunos, onde aproximadamente cinco alunos trabalham juntos durante o período de estudo, realizando dramatizações e dando feedback aos colegas no experimento experimental. condição, e discutindo a teoria na condição de controle. A Escala de Competência de Treinador de DP avaliada pelo observador (DPCCS; Rousmaniere, 2020) será usada para avaliar a adesão e a qualidade do treinamento de prática deliberada. Stig Bernt Poulsen, University of Copenhagen, e Ole Karkov Østergård, Aalborg University, são co-investigadores principais.

Discussão: O estudo pode potencialmente transformar a formação em psicoterapia, não só para estudantes de psicologia, mas também para psicólogos em geral. Além disso, os resultados do estudo podem ser transferidos para o treinamento de outras habilidades clínicas.

Ética: A aprovação ética foi obtida do Conselho de Revisão Ética Institucional do Departamento de Psicologia da Universidade de Copenhague e da Universidade de Aalborg. Antes de se inscrever no curso, os alunos serão informados sobre o curso e as pesquisas nele inseridas. O consentimento informado será obtido dos alunos que concordam em participar do estudo. Os participantes do curso podem se recusar a participar do estudo sem consequências negativas para sua participação no curso.