Szkolenie doktorantów w zakresie ogólnych umiejętności psychoterapeutycznych (TRIPS) (TRIPS)

Kontekst: Studenci psychologii na uniwersytetach w Danii i na całym świecie przechodzą jedynie niewielkie szkolenie kliniczne, mimo że takie szkolenie ma kluczowe znaczenie dla wyników pracy psychologów po ukończeniu studiów. Trening niespecyficznych umiejętności psychoterapeutycznych, takich jak bycie empatycznym i ułatwianie przymierza terapeutycznego, ma kluczowe znaczenie, ponieważ umiejętności te są powiązane z wynikami psychoterapii. W niniejszym opracowaniu celowe, praktyczne podejście do szkolenia zostanie porównane z nauczaniem teoretycznym.

Hipoteza: Pierwsza i główna hipoteza jest taka, że ​​oceniane przez obserwatorów Facylitacyjne Umiejętności Interpersonalne (FIS) uczniów poprawią się znacznie bardziej po przemyślanym szkoleniu praktycznym w porównaniu z nauczaniem teoretycznym. Druga hipoteza głosi, że zgłaszane przez uczniów umiejętności interpersonalne wspomagające (FIS-SR), poczucie własnej skuteczności i empatia wzrosną znacznie bardziej po szkoleniu w porównaniu z nauczaniem teoretycznym. Trzecia hipoteza głosi, że uczniowie zgłaszający wyższy wyjściowy poziom samoprzynależności, bezpieczeństwa przywiązania, skłonności do zewnętrznych informacji zwrotnych i poczucia własnej skuteczności odnotują większy wzrost FIS po programie szkoleniowym. Czwarta hipoteza głosi, że ilość celowej praktyki będzie przewidywać poprawę FIS po treningu, podczas gdy cechy socjodemograficzne uczniów, wcześniejsze doświadczenia z psychoterapią i preferowane podejście psychoterapeutyczne nie będą związane z poprawą FIS.

Metody: Stu dziewięćdziesięciu ośmiu doktorantów z uniwersytetów w Kopenhadze i Uniwersytetu w Aalborgu zostanie losowo przydzielonych do dwóch grup: a) celowe ćwiczenie umiejętności niespecyficznych z wykorzystaniem odgrywania ról i Theravue lub b) nauczanie teoretyczne. Grupa a najpierw otrzyma warunki eksperymentalne (celowa praktyka), a następnie warunki kontrolne, podczas gdy grupa b otrzyma warunki w odwrotnej kolejności. Każdy warunek składa się z 15 godzin uczestnictwa w zajęciach i pracy domowej. Podstawowym rezultatem są Umiejętności Interpersonalne Ułatwiające - Obserwator. Wyniki drugorzędne obejmują samoopis facylitacyjnych umiejętności interpersonalnych, skale samoskuteczności działania doradcy oraz wskaźnik reaktywności interpersonalnej. Wyniki będą mierzone na początku badania (tydzień 0), po pierwszym warunku (tydzień 5; przed krzyżowaniem, odzwierciedlającym prawdziwą randomizację) i po obu warunkach (tydzień 10). Główne analizy wyników zostaną przeprowadzone w 5. tygodniu.

Aby przetestować celową praktykę jako predyktor poprawy FIS, ilość celowej praktyki mierzona jest za pomocą kwestionariusza samoopisowego opracowanego na potrzeby tego badania i śledzonego na Theravue jako a) całkowity czas spędzony na oglądaniu filmów terapeutycznych i odpowiadaniu na nie oraz b) średnia liczba prób poprawy odpowiedzi na każdy film terapeutyczny. Kwestionariusz Analizy Strukturalnej Zachowań Społecznych Intrex (SASB; Benjamin, 2000), Inwentarz Umiejętności Społecznych (SSI; Riggio, 1989), Skala Doświadczeń w Bliskich Związkach (ECR; Brennan i in., 1998) oraz Wewnętrzny i Zewnętrzny Skale Skłonności do Sprzężenia Zwrotnego (IEFPS; Herold i in., 1996) zostaną zmierzone w tygodniu 0 i zbadane jako możliwe między-warunkowe moderatory wyniku. Grupowy Kwestionariusz Klimatu — Krótki Formularz (GCQ-S; MacKenzie, 1983) zostanie wykorzystany do pomiaru współpracy w grupach studenckich, gdzie około pięciu uczniów pracuje razem przez cały okres studiów, odgrywając role i przekazując opinie rówieśników w eksperymentalnym warunek i omówienie teorii w warunkach kontrolnych. Oceniana przez obserwatorów Skala Kompetencji Trenerów DP (DPCCS; Rousmaniere, 2020) zostanie wykorzystana do oceny przestrzegania i jakości celowego treningu praktycznego. Stig Bernt Poulsen z Uniwersytetu w Kopenhadze i Ole Karkov Østergård z Uniwersytetu w Aalborg są głównymi badaczami.

Dyskusja: Badanie może potencjalnie zmienić szkolenie z psychoterapii, nie tylko dla studentów psychologii, ale także dla psychologów w ogóle. Ponadto wyniki badania można przenieść na trening innych umiejętności klinicznych.

Etyka: Uzyskano zgodę Institutional Ethical Review Board na Wydziale Psychologii Uniwersytetu w Kopenhadze i Uniwersytetu w Aalborg. Przed zapisaniem się na kurs studenci zostaną poinformowani o kursie i badaniach w nim zawartych. Świadoma zgoda zostanie uzyskana od studentów, którzy wyrażą zgodę na udział w badaniu. Uczestnik kursu może odmówić udziału w badaniu bez negatywnych konsekwencji dla udziału w kursie.