Výcvik postgraduálních studentů v obecných psychoterapeutických dovednostech (TRIPS) (TRIPS)

Souvislosti: Studenti psychologie na univerzitách v Dánsku a na celém světě absolvují pouze malou klinickou přípravu, i když taková příprava je zásadní pro pracovní výkon psychologů po ukončení studia. Výcvik nespecifických psychoterapeutických dovedností, jako je empatie a usnadnění terapeutického spojenectví, je zásadní, protože tyto dovednosti souvisí s výsledky psychoterapie. V této studii bude záměrný praktický přístup k výcviku porovnán s teoretickou výukou.

Hypotéza: První a hlavní hypotéza je, že pozorovatelem hodnocené Facilitativní interpersonální dovednosti (FIS) studentů se výrazně více zlepší po záměrném praktickém tréninku ve srovnání s teoretickou výukou. Druhou hypotézou je, že studenti sami sebe uvádějí, že Facilitativní interpersonální dovednosti (FIS-SR), sebeúčinnost a empatie se po tréninku výrazně více zvýší ve srovnání s teoretickou výukou. Třetí hypotézou je, že u studentů, kteří vykazují vyšší základní úroveň sebepřidružení, jistoty připoutání, sklonu k externí zpětné vazbě a vlastní účinnosti, dojde po tréninkovém programu k většímu nárůstu FIS. Čtvrtou hypotézou je, že množství záměrné praxe bude předpovídat zlepšení FIS po školení, zatímco sociodemografické charakteristiky studentů, předchozí zkušenosti s psychoterapií a preferovaný psychoterapeutický přístup nebudou se zlepšením FIS spojeny.

Metody: Sto devadesát osm postgraduálních studentů z univerzit v Kodani a univerzity v Aalborgu bude náhodně rozděleno do dvou skupin: a) záměrný nácvik nespecifických dovedností pomocí hraní rolí a Theravue, nebo b) teoretická výuka. Skupina a nejprve obdrží experimentální podmínku (záměrné procvičování), poté kontrolní podmínku, zatímco skupina b obdrží podmínky v opačném pořadí. Každá podmínka se skládá z 15 hodin účasti ve třídě a domácích úkolů. Primárním výsledkem jsou Facilitativní interpersonální dovednosti – pozorovatel. Sekundární výstupy zahrnují Facilitativní interpersonální dovednosti-Self-Report, Counselor Activity Self-Efficacy Scale a Index interpersonální reaktivity. Výsledky budou měřeny na začátku (týden 0), po první podmínce (5. týden; před křížením, odrážející skutečnou randomizaci) a po obou podmínkách (10. týden). Hlavní analýzy výsledků budou provedeny v týdnu 5.

Aby bylo možné otestovat záměrnou praxi jako prediktor zlepšení FIS, měří se míra záměrné cvičné aktivity pomocí dotazníku s vlastní zprávou vyvinutého pro tuto studii a sledovaného na Theravue jako a) celkový čas strávený sledováním terapeutických videí a reakcí na ně ab) průměrný počet pokusů o zlepšení reakce na každé terapeutické video. Dotazník Strukturální analýza sociálního chování Intrex (SASB; Benjamin, 2000), inventář sociálních dovedností (SSI; Riggio, 1989), škála zkušeností v úzkých vztazích (ECR; Brennanová a kol., 1998) a vnitřní a vnější Škály náchylnosti ke zpětné vazbě (IEFPS; Herold et al., 1996) budou měřeny v týdnu 0 a zkoumány jako možné moderátory výsledku mezi stavy. Skupinový klimatický dotazník-krátký formulář (GCQ-S; MacKenzie, 1983) bude použit k měření spolupráce ve studentských skupinách, kde přibližně pět studentů spolupracuje během celého studijního období, hrají role a poskytují zpětnou vazbu od kolegů v experimentu. podmínka a diskuse o teorii v kontrolní podmínce. Pozorovateli hodnocená škála kompetence koučů DP (DPCSS; Rousmaniere, 2020) bude použita k vyhodnocení dodržování a kvality tréninku záměrné praxe. Stig Bernt Poulsen z Kodaňské univerzity a Ole Karkov Østergård z Aalborgské univerzity jsou spoluřešiteli.

Diskuze: Studie může potenciálně transformovat výcvik v psychoterapii nejen pro studenty psychologie, ale i pro psychology obecně. Dále lze výsledky studie přenést do tréninku dalších klinických dovedností.

Etika: Etické schválení bylo získáno od Institucionální rady pro etické hodnocení, katedry psychologie, University of Copenhagen a Aalborg University. Před přihlášením do kurzu budou studenti informováni o kurzu a výzkumu zde obsaženém. Informovaný souhlas bude získán od studentů, kteří souhlasí s účastí ve studii. Účastníci kurzu mohou odmítnout účast ve studii, aniž by to mělo negativní důsledky pro jejich účast v kurzu.