Ordinlärning hos döva barn med hjälp av eyetracking och beteendeåtgärder

Vi undersöker hur döva barn prioriterar indata till ordbetydelse när språkliga ledtrådar (dvs. ömsesidig exklusivitet) och refererande blick är i konflikt i en strukturerad ordinlärningsuppgift som utvecklats med medutredaren Dr. Allison Fitch.

Deltagare: Döva barn (n=40) i åldrarna 24-60 månader. Vi kommer att rekrytera 60 barn för att möjliggöra 33 % avgång. Även om inklusionskriterierna är desamma som andra studier, använder vi här exponering för talat språk som en grupperingsvariabel, enligt följande: baserat på svar på vårt språkbakgrundsformulär angående exponering för talad engelska, kommer deltagarna att grupperas efter språkanvändning som enspråkig ASL eller bimodal tvåspråkig (talad engelska/ASL). Deltagarna kommer att identifieras som bimodala tvåspråkiga är 1) den primära vårdgivaren rapporterar talad engelska för att kommunicera med sitt barn (antingen ensam eller i samband med ASL), och 2) den primära vårdgivaren rapporterar att deras barns förmåga att förstå talad engelska är minst en 3 på en Likert-skala som sträcker sig från 0-5. Föräldrar i denna grupp kommer att fylla i den korta engelska CDI utöver ASL-språkmåtten.

Tillvägagångssätt: Deltagarna kommer att sitta över ett bord från en experimenterare som kommer att presentera par av föremål - ett bekant, en roman - med ett par i vart och ett av nio försök (tre per tillstånd). Experimentledaren kommer att uppmana barnet att ge dem en av leksakerna och undertecknar "JAG VILL DU-GIVE-MIG VAD?" Sedan kommer försöksledaren att ge en signal; barnets val kommer att registreras. I blickstillståndet kommer signalen att vara en blickförskjutning till det välbekanta objektet. I villkoret för ömsesidig exklusivitet kommer köet att vara ett nytt tecken. I konflikttillståndet kommer både en blickförskjutning till det välbekanta objektet och ett nytt tecken användas. Provordningen och objektparet kommer att tilldelas pseudo-slumpmässigt.

Planerad analys: Vi kommer att använda en binomial omnibusmodell för blandade effekter för att bestämma hur väl tillstånd och språkmiljö förutsäger sannolikheten att välja det nya objektet, med objekt och barn som slumpmässiga faktorer.