Aprendizagem de palavras em crianças surdas usando rastreamento ocular e medidas comportamentais

Nós investigamos como as crianças surdas priorizam as pistas de entrada para o significado da palavra quando as pistas linguísticas (ou seja, exclusividade mútua) e o olhar referencial estão em conflito em uma tarefa estruturada de aprendizado de palavras desenvolvida com a co-investigadora Dra. Allison Fitch.

Participantes: Crianças surdas (n=40) com idades entre 24 e 60 meses. Vamos recrutar 60 crianças para permitir 33% de atrito. Embora os critérios de inclusão sejam os mesmos de outros estudos, aqui usamos a exposição à língua falada como uma variável de agrupamento, da seguinte forma: com base nas respostas ao nosso questionário de histórico linguístico sobre a exposição ao inglês falado, os participantes serão agrupados de acordo com o uso da língua como monolíngues ASL ou bilíngue bimodal (inglês falado/ASL). Os participantes serão identificados como bilíngues bimodais se 1) o cuidador principal relatar inglês falado para se comunicar com seu filho (sozinho ou em conjunto com ASL) e 2) o cuidador principal relatar que a capacidade de seu filho de entender o inglês falado é pelo menos um 3 em uma escala do tipo Likert variando de 0 a 5. Os pais neste grupo completarão o CDI de inglês de forma curta, além das medidas de idioma ASL.

Procedimento: Os participantes se sentarão em uma mesa em frente a um pesquisador que apresentará pares de objetos - um familiar, um novo - com um par em cada uma das nove tentativas (três por condição). O experimentador solicitará à criança que lhe dê um dos brinquedos, sinalizando "EU QUERO VOCÊ-ME DÁ O QUÊ?" Então o experimentador fornecerá uma sugestão; a seleção da criança será registrada. Na condição de olhar, a sugestão será um deslocamento do olhar para o objeto familiar. Na condição de exclusividade mútua, a deixa será um signo novo. Na condição de conflito, tanto um deslocamento do olhar para o objeto familiar quanto um novo signo serão usados. A ordem experimental e o par de objetos serão atribuídos de forma pseudo-aleatória.

Análise planejada: usaremos um modelo binomial de efeitos mistos omnibus para determinar quão bem a condição e o ambiente de linguagem preveem a probabilidade de selecionar o novo objeto, com item e filho como fatores aleatórios.